Revista Binacional Brasil Argentina: diálogo entre as ciências On-line. ISSN: 2316-1205 Publicado sob a Licença Internacional – CC BY-NC-SA 4.0 ISSN 2316-1205 Vit. da Conquista, Bahia, Brasil / Santa Fe, Santa Fe, Argentina Vol. 12 Num.2 Dez/2023 p. 120-145 Submissão: 17/07/2023 Aprovação: 01/11/2023 Publicação: 10/12/2023 DISCUSSÕES SOBRE A EXPERIMENTAÇÃO E O APRENDIZADO DE CONCEITOS DA FÍSICA ________________________ DISCUSIONES SOBRE EXPERIMENTACIÓN Y APRENDIZAJE DE CONCEPTOS DE FÍSICA ________________________ DISCUSSIONS ON THE EXPERIMENTATION AND LEARNING OF PHYSICS CONCEPTS DOI: 10.22481/rbba.v12i02.13051 Carlos Takiya Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil ORCID: https://orcid.org/0000-0002-2222-3198 Lattes: http://lattes.cnpq.br/6591206454491954 Endereço eletrônico: takiya@uesb.edu.br Luan Santos Lemos Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Bahia, Brasil Id. Lattes: http://lattes.cnpq.br/9056768052086282 ORCID: https://orcid.org/0000-0003-2414-4191 Endereço eletrônico: luan.santoslemos144@gmail.com RESUMO A experimentação nas aulas de Física tem sido amplamente reconhecida como uma abordagem eficaz para o aprendizado dos conceitos científicos. Através de experimentos práticos, os estudantes têm a oportunidade de explorar e investigar fenômenos físicos em primeira mão, o que contribui para uma compreensão mais profunda dos princípios científicos. Este artigo tem como objetivo, analisar a questão da experimentação como um recurso importante no aprendizado científico. Sabe-se que a experimentação, por vezes, é negligenciada nas práticas de ensino-aprendizagem, isso se deve a uma série de fatores diversos, porém, buscamos mostrar que, apesar de todos os desafios é possível se implementar a experimentação na sala de aula. Pretende-se aqui, apontar aspectos da