DOI: 10.1387/RevPsicodidact.16396 1136-1034/© 2017 Universidad del País Vasco. Publicado por Elsevier España, S.L.U. Todos los derechos reservados. Revista de Psicodidáctica, 2017, 22(1), 54–59 Revista de Psicodidáctica/Journal of Psychodidactics www.elsevier.es/psicod Revista de Psicodidáctica Journal of Psychodidactics Perfil cognitivo asociado al aprendizaje matemático con el método algoritmo abierto basado en números Estíbaliz L. Aragón-Mendizábal, María del Carmen Canto-López, Esperanza Marchena-Consejero, José I. Navarro-Guzmán*, y Manuel Aguilar-Villagrán Departamento de Psicología, Universidad de Cádiz, Campus Río San Pedro, Puerto Real, Cádiz, España RESUMEN En los últimos años un procedimiento metodológico innovador ha permitido plantear el aprendizaje de las matemáticas a partir de algoritmos abiertos basados en números (ABN) en una amplia población escolar. El objetivo de este trabajo ha sido estudiar los perfiles cognitivos asociados al método ABN, comparándolo con el alumnado que siguen un procedimiento de algoritmos cerrados basado en cifras (CBC). Se han eva- luado componentes cognitivos y matemáticos a un total de 128 estudiantes de primer curso de educación primaria. Se distribuyen en dos grupos —experimental (n = 74) y control (n = 54)— que siguen un aprendi- zaje matemático con metodología ABN y CBC, respectivamente. El perfil cognitivo del grupo experimental enfatiza la importancia de la memoria de trabajo visuoespacial en el desempeño matemático. El alumnado instruido con el método ABN parece operar mejor con la memoria de trabajo, aplicando mentalmente las representaciones visuoespaciales en las que han sido entrenados. © 2017 Universidad del País Vasco. Publicado por Elsevier España, S.L.U. Todos los derechos reservados. Cognitive Profile in Learning Mathematics With Open Calculation Based on Numbers Algorithm ABSTRACT The open calculation based on numbers (ABN) is an innovative mathematics teaching-learning methodolo- gy used with a huge number of school children. The aim of this work was to study the cognitive profiles associated to ABN method, compared to those following a closed procedure traditional methods based on ciphers (CBC). A total of 128 first-year students of primary school were evaluated on cognitive and mathe- matical performance. An experimental group (n = 74) and a control group (n = 54) were formed. The exper- imental group learned mathematic using the ABN methodology; the control group used a CBC methodolo- gy. The cognitive profile of the experimental group emphasized the significance of visuospatial working memory in mathematical performance. Students trained with ABN method seem to operate better with working memory, applying mentally visuospatial representations. © 2017 Universidad del País Vasco. Published by Elsevier España, S.L.U. All rights reserved. *Autor para correspondencia. Correo electrónico: jose.navarro@uca.es (J.I. Navarro-Guzmán). INFORMACIÓN DEL ARTÍCULO Historia del artículo: Recibido el 9 de junio de 2016 Aceptado el 15 de septiembre de 2016 Palabras clave: Cognición matemática Memoria de trabajo Método ABN Método CBC Introducción La situación actual con respecto al desempeño matemático ha centrado el interés de los investigadores por el estudio de las dificul- tades de aprendizaje en matemáticas (Butterworth, Varma, y Lauri- llard, 2011) y se han propuesto nuevos métodos de intervención para su mejora (Aragón, Aguilar, Navarro, y Araujo, 2015; Martínez-Mon- tero y Sánchez, 2013). Cuando hablamos de alumnado que manifiesta dificultades de aprendizaje de las matemáticas nos encontramos con estudiantes que no son capaces de desenvolverse adecuadamente a la hora de resolver problemas o cálculos y que sus habilidades mate- máticas no se corresponden con las que muestran otros estudiantes de su misma edad (Fletcher, Lyon, Fuchs, y Barnes, 2007; Fuchs et al., 2008). En un reciente estudio se confirma que las dificultades de aprendizaje surgen antes de la educación de tipo formal (Aunio, Heis- kari, Van Luit, y Vuorio, 2015). El informe sobre educación científica realizado por la Comisión Europea (European Commission, 2015) ad- vierte de la disminución del interés por el estudio de materias cien- Keywords: Mathematical cognition Working memory ABN method CBC method