2012, Nr. 3(35) 39 NAUJOSIOS TECHNOLOGIJOS GAMTAMOKSLINIAME UGDYME: KOMPIUTERINĖS MOKYMO SISTEMOS NOVA5000 MOKYMO(SI) APLINKA Violeta Šlekienė, Loreta Ragulienė Šiaulių universiteto Gamtamokslinio ugdymo centras, Lietuva Anotacija Tarptautinių tyrimų PISA, TIMSS, ROSE ir kt. rezultatai parodė, kad Lietuvos mokinių gamtamokslinis raštingumas yra ne itin geras, o moksleiviai neigiamai vertina gamtos discip- linų mokymą mokyklose. Tačiau jie suvokia, kad mokslas ir technologijos yra svarbūs ateities gyvenimui. Vadinasi, reikia ieškoti naujų mokymo formų ir būdų. Šiandien ugdymo teoretikų ir praktikų dėmesio centre – efektyvus naujųjų technologijų pritaikymas ir panaudojimas ugdy- mo praktikoje. 2011 m. atnaujintose Fizikos ugdymo programose iškeliama mokymo(si) kaita: perėjimas nuo formulių mokymosi ir treniravimo jas taikyti prie giluminio reiškinių ir dėsnių supratimo, taikymo naujose, nestandartinėse situacijose, problemų sprendimo, kūrybiškumo ugdymo. Pasikeitus ugdymo turiniui, reikia atnaujinti mokyklinius vadovėlius, kitas mokymo priemones ir padėti mokytojams išmokti dirbti. Svarbų žingsnį šiai problemai spręsti daro pro- jekto „Technologijų, menų ir gamtos mokslų infrastruktūra“ įgyvendinimas. Pagrindinis pro- jekto uždavinys – modernizuoti bendrojo lavinimo mokyklas bei profesinio rengimo įstaigas, atnaujinant fizikos, chemijos, biologijos, menų bei technologijų mokymo priemones. Todėl reikalingas nuoseklus ir sistemingas naujų priemonių pristatymas bei metodinių rekomendaci- jų pateikimas. Šiame straipsnyje pristatoma viena iš naujų gamtos mokslų kompiuterinių laboratorijų „Nova5000“ bei aptariamos jos panaudojimo galimybės mokant(is) fizikos. Skaitmeninė kom- piuterinė laboratorija „Nova5000“ skirta fizikos, chemijos, biologijos laboratoriniams dar- bams mokykloje atlikti. Skaitmeninę laboratoriją sudaro mobilus eksperimentų duomenų fik- savimo, kaupimo ir apibendrinimo įrenginys – minikompiuteris ir elektroninių įrenginių (jutik- lių) rinkinys, kurie fiksuoja eksperimentų metu norimas išmatuoti kintančias vertes bei laidais jas perduoda į minikompiuterį. Mokytojai kartu su savo mokiniais gali kūrybingai pritaikyti kompiuterizuotą mokymo sistemą mokymosi procese. Galima parinkti skirtingas darbų atliki- mo formas ar metodus. Pagrindiniai žodžiai: kompiuterinė mokymo sistema, „Nova5000“, fizikos mokymas. Įvadas Gamtos mokslų mokymas grindžiamas Vidurinio ugdymo bendrosiose programose (2011) suformuluotu atsinaujinimo principu ir bendrąja didaktika. Atsinaujinimo princi- pas reikalauja ne tik naujo mokymo turinio bei naujų vadovėlių ir kitų metodinių priemo- nių, bet ir naujų darbo metodų kūrimo, kurie skatintų mokinių savarankišką pažintinę veiklą ir kritiškai priimti naujoves. Apie akivaizdžią būtinybę keistis byloja ir tarptautinių tyrimų rezultatai, atsklei- džiantys ne itin gerus Lietuvos moksleivių pasiekimus. Lietuvos mokinių gamtamokslinio raštingumo stoką byloja 2006 ir 2009 m. PISA, 2007 TIMSS, Bendrųjų programų ir išsi- lavinimo standartų naudojimas (2008) tyrimų rezultatai. Galima paminėti ir tarptautinį ROSE (angl. The Relevance of Science Education) projektą (http://www.roseproject.no/),