KEFAD Cilt 23, Sayı 1, Nisan, 2022 Sorumlu Yazar: Necla Işıkdoğan Uğurlu, Dr. Öğr. Üyesi, Zonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi, Türkiye, necla_idogan@hotmail.com, ORCID ID: 0000-0002-1795-0470 Nilay Kayhan, Doç. Dr., Ege Üniversitesi, Türkiye, nilaykayhan@gmail.com , ORCID ID: 0000-0002-0937-8013 Bu çalışma 6-9 Kasım 2019 tarihinde düzenlenen Ulusal 29. Özel Eğitim Kongresi’nde ‘’Meslek Öncesi ve İşbaşı Sürecinde Özel Eğitim Personeli Arasındaki İş Birliği: Özel Eğitim Aday Öğretmenlerinin Deneyimleri’’ başlığı ile sözel bildiri olarak sunulmuştur. Atıf için: Işıkdoğan Uğurlu, N., & Kayhan, N. (2022). Meslek öncesi ve sırası süreçte özel eğitim personeli iş birliği: özel eğitim öğretmen adaylarının deneyimleri. Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 23(1), 751-780. http://kefad.ahievran.edu.tr Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi ISSN: 2147 - 1037 Cooperation of Special Education Personnel in Pre-Vocational and Vocational Process: Experiences of Special Education Teacher Candidates Nilay Kayhan Necla Işıkdoğan Uğurlu Article Information Abstract DOI: 10.29299/kefad.987474 Pre-vocational education received by the teachers affects the quality of their practices. Teacher candidates, who received sample practices in the undergraduate education in terms of effective teaching skills, encounter teaching planning, establishing positive communication with the families and students, classroom management, providing teaching effectively, making evaluations taking individual differences into account skills. Besides, effective cooperation between the faculty, school, teacher candidate, and classroom teacher in the institutions where the teacher candidates do practices and observations during their undergraduate education is significant. The study, designed with focus group discussion method in qualitative research method, examines the perception of teacher candidates regarding their cooperation experiences. The study, conducted with 10 teacher candidates in the fall term of the 2019-2020 academic year, was based on the experiences of the participants in effective teaching skills and cooperation concepts regarding the education of the students with special needs in the classrooms where they do practices. The data obtained from the focus group discussion were analyzed with descriptive analysis and turned into findings in “Opinions about the Program, about Professional development, about Faculty-school cooperation, about Qualified personnel” themes. The participants emphasized the fact that diversity must be provided in the school type and level to practice, and the significance of practice teacher training. Received: Revised: Accepted: 26.08.2021 02.01.2022 14.02.2022 Keywords: Teacher candidate, Special education, Cooperation, Effective teaching skill Meslek Öncesi ve Sırası Süreçte Özel Eğitim Personeli İş Birliği: Özel Eğitim Öğretmen Adaylarının Deneyimleri Makale Bilgileri Öz DOI: 10.29299/kefad.987474 Öğretmenlerin meslek öncesi aldıkları eğitim, uygulamalarının niteliğini etkilemektedir. Lisans eğitiminde etkili öğretim becerileri yönünden örnek uygulamaları gören öğretmen adayları öğretimi planlama, aile ve öğrenciler ile olumlu iletişim kurma, sınıf yönetimi, öğretimi etkili bir biçimde sunma, bireysel farklılıkları dikkate alır biçimde değerlendirme yapma becerileri ile karşılaşmaktadır. Ayrıca lisans eğitimleri sürecinde uygulama ve gözlem yaptıkları kurumlarda, fakülte, okul ve öğretmen adayı ile sınıf öğretmeni arasındaki etkili iş birliği önem taşımaktadır. Nitel araştırma yönteminde odak grup görüşme tekniği ile desenlenen araştırmada öğretmen adaylarının iş birliği deneyimlerine yönelik algıları irdelenmiştir. 10 öğretmen adayı ile 2019-2020 eğitim öğretim yılı güz döneminde gerçekleştirilmiş, katılımcıların uygulama yaptıkları sınıflarda özel gereksinimli öğrencilerin eğitimlerine yönelik etkili öğretim becerileri ve iş birliği kavramlarına ilişkin deneyimleri temel alınmıştır. Odak grup görüşmesi sonunda elde edilen veriler betimsel analiz ile analiz edilmiş, ‘‘Programa yönelik, Mesleki gelişime yönelik, Fakülte okul iş birliği, Uzman personele yönelik görüşler’’ ana temalarında bulgulara dönüştürülmüştür. Katılımcılar, uygulama yapılan okul tür ve kademelerinde çeşitlilik sağlanması ile uygulama öğretmenliği eğitimlerinin önemine vurgu yapmışlardır. Yükleme: Düzeltme: Kabul: 26.08.2021 02.01.2022 14.02.2022 Anahtar Kelimeler: Öğretmen adayı, Özel eğitim, İş birliği, Etkili öğretim becerileri