Adıyaman University Journal of Educational Sciences, 2018, 8(2), 135-151 135 AUJES Adiyaman University Journal of Educational Sciences ISSN:2149-2727 DOI: http://dx.doi.org/10.17984/adyuebd.429830 Sınıf Öğretmenlerinin Özyeterlik Düzeyleri * Necmi GÖKYER 1** , Didem KARAKAYA CİRİT 2 1 Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı, Elazığ 2 Munzur Üniversitesi, Çemişgezek Meslek Yüksek Okulu MAKALE BİLGİ ÖZET Makale Tarihçesi: Alındı 01.06.2018 Düzeltilmiş hali alındı 31.10.2018 Kabul edildi 12.12.2018 Çevrimiçi yayınlandı 31.12.2018 Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin özyeterlik düzeylerini belirlemektir. Bu araştırma anlık tarama modelindedir. Araştırmanın evrenini, 2017-2018 eğitim öğretim yılında, Elazığ Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı ilkokullarda görev yapan toplam 2200 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Örneklemini ise, basit tesadüfi örnekleme yolu ile belirlenen toplam 269 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak, Orijinali Tschannen-Moran ve Hoy (2001) tarafından geliştirilen ve Çapa, Çakıroğlu, Sarıkaya (2005) tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Teachers’ Sense of Efficacy Scale” (Öğretmen Öz-Yeterlik Ölçeği) kullanılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin özyeterlik düzeyleri, sınıf yönetimine yönelik özyeterlik alt boyutunda, öğrenci katılımına yönelik özyeterlik alt boyutunda ve ölçeğin tamamında oldukça yeterli düzeyinde iken, öğretim stratejilerine yönelik özyeterlik alt boyutunda ise aynı düzeyde olmasına rağmen daha yüksektir. Cinsiyet, eğitim düzeyi ve öğretmenlerin çalıştıkları yerleşim yeri değişkenlerine göre, sınıf öğretmenlerinin özyeterlik düzeyleri arasında anlamlı bir fark çıkmamıştır. Öğretmen sayısı 1-10 arasında olan okullarda görev yapan öğretmenlerin özyeterlik düzeyleri 20-29 arasında olanlara göre daha yüksektir. Sınıf yönetimine yönelik özyeterlik arttıkça öğrenci katılımına ve öğretim stratejilerine yönelik özyeterlik düzeyinin arttığı söylenebilir. © 2018 AUJES. Tüm hakları saklıdır Anahtar Kelimeler: Sınıf öğretmeni, özyeterlik, ilkokul Geniş Özet Amaç İlkokul çağındaki çocukların akademik gelişimlerinde önemli bir etkide bulunabilen sınıf öğretmenlerinin özyeterlik düzeylerinin tespit edilmesi, sonuçlar doğrultusunda hazırlanan eğitim programlarının yeniden gözden geçirilerek düzenlenmesi öğrencilerin daha iyi yetiştirilmeleri açısından önemlidir. Bu araştırmanın amacı, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı devlet okullarından ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin özyeterlik düzeylerini belirlemektir. Araştırmada, aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır. 1. Elazığ ilindeki sınıf öğretmenlerinin özyeterlik düzeyleri nedir? * Bu çalışma 10-12 Mayıs 2018 tarihleri arasında Sivas’ta düzenlenen 13. Uluslararası Eğitim Yönetimi Kongresi’nde bildiri olarak sunulmuştur. ** Sorumlu Yazarın Adresi: Fırat Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Yönetimi Anabilim Dalı, Elazığ e-posta: ngokyer@firat.edu.tr