Biodidaktika: Jurnal Biologi dan Pembelajarannya, Vol. 14, No. 2 (Juli 2019) p-ISSN: 1907-087X; e-ISSN: 2527-4562 18 PENINGKATAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS SISWA BERDASARKAN KEMANDIRIAN BELAJAR MELALUI PEMBELAJARAN BERBASIS STEM IMPROVING STUDENT’S SCIENCE LITERACY COMPETENCIES BASED ON LEARNING INDEPENDENCE WITH STEM LEARNING 1 Hana Lestari, 2 Lidya Banila, 3 Ridwan Siskandar 1 Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Institut Agama Islam Bogor 2 Sekolah Menengah Atas Negeri 1 Bojong Gede Email: hanabiologi@gmail.com/hana.lestari@inais.ac.id ABSTRACT The purpose of this reasearch are knowing effect of Self directed learning, PJBL model and Guided Inquiry to science literacy abilities.This study was conducted at SMA Taruna Andigha and SMA Bina Insani in April-May 2018. Design of this research is post-test only experiment and control group design. The method that used on this research was quasi experiment. Experiment class was treated by PJBL model, while control class was treated by Guided Inquiry model. This instruments consist questionnaire of self directed learning and science literacyabilities test. The instruments have been valid and reliable. Analysis data used by Anova 2 waysdesign (2x2 factorial). The result show that: 1) The ability of science literacyof student who are given PJBL model higher than the students who given Guided inquiry models. (2) There is an enhancement of science literacyof students effected by self directed learning and learning models. (3) The ability of science literacyof students with high self directed learning who given treatment PJBL model is higher than the students who are given Guided inquiry model. (4) There is no significant difference the abiility of science literacybetween students low self directed learning who given treatment by PJBL model and students who are given treatment by Guided inquiry model. Keywords: Guided Inquiry model, PJBL model, Self directed learning, The abilityof science literacy ABSTRAK Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui sejauh mana pengaruh model pembelajaran berbasis proyek dan model inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains siswa berdasarkan kemandirian belajar. Penelitian dilaksanakan di SMA Taruna Andigha dan SMA Bina Insani, dengan subjek penelitian siswa kelas X yang berjumlah 72 orang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model PJBL danmodel inkuiri terbimbing terhadap kemampuan literasi sains siswa berdasarkan kemandirian belajar. Desain penelitian ini adalah post-test eksperimen dan kontrol grup desain. Metode yang digunakan adalah metode quasi experiment (eksperimen semu). Kelas eksperimen diberikan perlakuan model PJBL, sedangkan kelas kontrol diberi perlakuan model inkuiri terbimbing. Intrumen yang digunakan terdiri atas angket kemandirian belajar dan tes kemampuan literasi sains Instrumen tersebut telah melalui uji validitas dan reliabilitas. Analisis data dilakukan dengan uji Anava dua jalurdengan factorial 2x2. Berdasarkan hasil penelitian, ditemukan bahwa: (1) kemampuan literasi sains siswa yang belajar dengan model PJBL lebih tinggi dibandingkan kemampuan literasi sains siswa yang belajar dengan model inkuiri terbimbing. (2) terdapat interaksi antara kemandirian belajar dan model pembelajaran terhadap kemampuan literasi sains. (3) kemampuan literasi sains siswa yang diberi perlakuan model PJBL lebih tinggi dibandingkan dengan siswa yang diberi perlakuan model inkuiri terbimbing pada kelompok siswa yang memiliki kemandirian belajar tinggi. (4) tidak terdapat perbedaan kemampuan literasi sains siswa yang diberi perlakuan model PJBL dengan siswa yang diberi perlakuan model inkuiri terbimbing pada kelompok siswa yang memiliki kemandirian belajar rendah. Kata kunci: Kemampuan Literasi sains,Kemandirian Belajar, Model Inkuiri Terbimbing, Model PJBL