ACC CIETNA Vol. 7. N° 2 (2020): 1 - 4 © 2020 Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo – Chiclayo, Perú 1 Formar al protagonista de la educación Cervera Vallejos Mirtha Flor 1 INFORMACIÓN DEL ARTÍCULO EDITORIAL Historia del artículo: Recibido el 07 de septiembre de 2020 Aceptado el 05 de octubre de 2020 Nunca antes la docencia estuvo tan ligada y con grandes aciertos de interacción entre estudiantes y profesores, como en tiempos de Covid- 19, consentido por la verosímil aula virtual y zoom, limitación que no imposibilitaron el arte de continuar formando lo más valioso de un Alma Mater los universitarios en general y en particular los de enfermería. Los cambios en la enseñanza movilizaron, mentes, manos, brotó el ingenio y la inspiración de docentes y estudiantes para que el fuego de la educación encendido en la presencialidad continúe vivo en ausencia de está, produciendo efectos certeros de aprendizaje, formación de la conciencia y buen uso de la libertad en detectar lo ético en el inicio y acabamiento de las acciones que enrola la formación universitaria 1 . Si abordáramos a un docente y a un estudiante de enfermería para preguntarle sobre las situaciones experienciales vividas desde abril hasta mediados de diciembre del 2020 relacionadas con la enseñanza –aprendizaje virtual, los primeros responderán trabajo más que en la presencialidad porque la teoría es tácita, sin embargo, la práctica hay que ingeniarse para producirla virtualmente. Y los segundos, abundan en afirmar que hay muchas tareas, quejas por desconectividad pero no gastan pasajes y la literatura está a mano. Lo que si comprendemos los docentes es que el saber teórico desvinculado de la práctica es inoperante frente al obrar; por eso la Palabras claves: Formar Educación Covid-19 1 Doctora en Ciencias de Enfermería. Docente de la Escuela de Enfermería de la Universidad Católica Santo Toribio de Mogrovejo, Chiclayo, Perú. Email: mcervera@usat.edu.pe. ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4972-1787 https://doi.org/10.35383/cietna.v7i2.537 EDITORIAL