DOI: http://dx.doi.org/10.5380/ef.v0i22.73702 30 Revista Extensão em Foco Palotina, n. 21, p. 30-50, jan./jun. 2021. Projeto SEMIPEQ e a questão da profissionalidade docente em Química: entre o pensar e o fazer na extensão universitária SEMIPEQ Project and the issue teaching professionalism in chemistry: between thinking and doing in university extension Natália Ávila Moraes, 1 , Elane Chaveiro Soares 2 RESUMO Com foco na importância do desenvolvimento profissional docente, esta pesquisa destaca o projeto de extensão denominado Semana de Minicursos das Práticas de Ensino de Química desenvolvido desde 2002 pelo laboratório de pesquisa e ensino de Química da UFMT (LabPEQ) e pela Área de Ensino. A partir de processos educativos em uma dinâmica de integração entre elementos científicos, pedagógicos, didáticos, metodológicos e de intervenção, a intenção do projeto é de construir uma visão abrangente do que seja a profissionalidade docente no âmbito da Química. As análises apontam que o projeto vem contribuindo para a constituição de uma nova forma de se pensar e fazer extensão, sendo as trocas promovidas entre a universidade e a sociedade confirmadas pela produção de conhecimento que transformam, tanto uma quanto outra. Com metodologia qualitativa, pensada como um processo crítico dos caminhos para a conquista do conhecimento e baseada em um estudo de caso, com seus limites e possibilidades, foi possível evidenciar a importância do projeto para a formação do professor de Química, bem como, possibilita, a partir da periodicidade e continuidade das ações, a discussão da curricularização e da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão. Palavras-chave: Ensino de química. Extensão universitária. Desenvolvimento profissional de professores. ABSTRACT Focusing on the importance of the teaching professional development, this reserch higlights the extension Project called Week of minicouses of chemistry teaching practives developed since 2002 by the Chemistry research and teaching laboratory (LabPEQ) and by the teaching área, of the University Federal of Mato Grosso-Brasil. Based on educational processes in a dynamic of integration between scientific, pedagogical, didactic and methodological intervention elements, the intention of the Project is to build a comprehensive view of what in the teaching profession in the field of chemistry. The analyzes show that the project has contributed to the cosntituion of a new way of thinking and doing extension, whith the exchanges promoted between the university and society confirmed by the producion of knowledge that transfroming both. Whith qualitative methodology, thought as a critical processo of the ways to conquer konowledge and based on a case study, whith its limits and possibilities, it was possible to highight the importance of the project for the formation of the chemistry teacher, as well as, from the periodicity and continuity of the actions, for the discussion of curricularization and the inseparability between teaching, reserch end extension. Keywords: Chemistry teaching. University extension. Professional development of teachers. 1 Mestranda do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Naturais (PPGECN/UFMT), Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. nataliamoraes13@hotmail.com. Orcid: http://orcid.org/0000-0003-2382-403X 2 Doutora. Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), Cuiabá, Mato Grosso, Brasil. elaneufmt@gmail.com. Orcid: https://orcid.org/0000-0003-0937-9187