A AUTORA Edméa Oliveira dos Santos Pedagoga, Professora de Didática e Novas Tecnologias na UNEB - Universidade Estadual da Bahia e na FAMEC - Faculdade Metropolitana de Camaçari. NOVAS PRÁTICAS CURRICULARES NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Tecnologia digital e interfaces computacionais requerem interação criativa entre professores e alunos tualmente encontramos no de- bate sobre o uso do digital ou das novas tecnologias uma notável polissemia. Para uns o digital vem provocando mudanças radi- cais nas relações de aprendizagem "( ...) os usuários aprenderam a tecnologia fa- zendo o que acabou resultando na reconfiguração das redes e na descoberta de novas aplicações"'. Para outros, "di- zemos que as novas tecnologias são interativas, hipertextuais, ou seja, que elas utilizam simulações, interatividade, não- linearidade (ou multilineariade), multi- vocalidade e tempo real. Todas essas ca- racterísticas são possíveis sem nenhuma mediação tecndógica e vivemos isso no nosso sistema educativo atual, com me- nor ou maior sucess~"~. Entretanto, entendo que visões extre- mistas não contribuem significativamen- te para o debate. Devemos considerar, é claro, que todo avanço sócio-técnicoaca- ba, quase sempre, incorporando elemen- tos conjunturais anteriores, mas também instaura mudanças significativas. Veja- mos, por exemplo, o caso da imprensa, no que se refere aos processos de leitura e escrita. Segundo Ferrero: "A tecnologia que permitiu a leitura silenciosa, a busca rápida e a citação é anterior à imprensa. Mas a imprensa introduziu uma mudança total e completa em um aspecto crucial: a idéia de cópia de um mesmo texto. Antes 1. CASiEUS. Manuel. A soddde an rede. São Paulo: Paz e Tem, 1999. p. 50-51. 2. LEMOS. André. CARDOSO, Cláudio. PALÁCIOS, Marcos. Uma sala de aula no ciberespaço: reflexões e suges- tões a partir de uma experiência de ensino pela Intemet. Bahia análise & dados. v. 9 n. 1, julho de 1999, Salvador1 BA. p. 69. 35 -