Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JISIP/index Terakreditasi Peringkat 5 (No. SK: 85/M/KPT/2020) Vol. 5. No. 1 Januari 2021 p-ISSN: 2598-9944 e- ISSN: 2656-6753 Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan 6 Persepsi Mahasiswa Calon Guru Tentang Literasi Sains Muliani 1 , Marhami 2 , Isna Rezkia Lukman 3 123 Universitas Malikussaleh E-mail: muliani91@unimal.ac.id Abstrak. Literasi sains merupakan kemampuan yang diperlukan dalam memahami sains dan menerapkan dalam konsep kehidupan sehari-hari sebagai modal dasar dan potensi dalam menghadapi tantangan diabad 21 yang telah memasuki era revolusi industri 4.0 . Tujuan penelitian ini untuk mengetahui presepsi mahasiswa calon guru tentang literasi sains. Metode yang digunakan adalah deskriptif kuatitatif. Subjek yang digunakan dalam penleitian ini adalah mahasiswa program studi pendidikan fisika dan kimia di Universitas Malikussaleh yang menempuh semester I,III,VII dan IX. Sampel berjumlah 80 orang mahasiswa yang ditetapkan secara random sampling. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data adalah angket presepsi mahasiswa terhadap literasi sains. Dalam menganalisis skor per indikator dan skor per aspek literasi sains mahasiswa, digunakan teknik konversi dan kategorisasi. Jika skornya 81% - 100% (sangat baik), 61% - 80% (baik), 41% - 60% (cukup), 21% - 40% (kurang), ≤ 20% (sangat kurang). Hasil penelitian diperoleh (1) Presepsi mahasiswa tentang pentingnya literasi sains diterapkan pada pembelajaran diperoleh nilai rata-rata persentase pada setiap aspek literasi sains yaitu aspek pengetahuan sebesar 91.05% dengan kategori sangat penting, aspek penyelidikan sebesar 88,75% dengan kategori sangat penting, aspek cara memperoleh pengetahuan sains sebesar 83,19% dengan kategori sangat penting, aspek interaksi sains teknologi dan masyarakat sebesar 80,42% dengan kategori sangat penting. (2) Kemampuan literasi sains mahasiswa calon guru ditinjau dari aspek-aspek literasi sains diperoleh nilai rata-rata persentase sebesar 64.32% dengan kategori baik. (3) Kemampuan pengetahuan awal mahasiswa terhadap literasi sains diperoleh nilai persentase sebesar 73.24% dengan kategori baik. Jadi dapat disimpulkan bahwa mahasiswa calon guru menganggap sangat diperlukan literasi sains diterapkan dalam pembelajaran sebagai implikasi diperolehnya kemampuan literasi sains yang baik. Kata Kunci : Persepsi, mahasiswa calon guru, literasi sains Abstrac. Scientific literacy was the ability needed to understand science and apply it in the concept of everyday life as basic capital and potential in facing the challenges of the 21st century which has entered the era of the industrial revolution 4.0. The purpose of this study was to determine the perceptions of prospective teacher students about scientific literacy. The method used is descriptive quantitative. The subjects used in this research were students of the physics and chemistry education study program at Malikussaleh University who took semesters I, III, VII and IX. The sample consisted of 80 students who were assigned random sampling. The instrument used for data collection was a questionnaire on students' perceptions of scientific literacy. In analyzing scores per indicator and scores per aspect of student scientific literacy, conversion and categorization techniques were used. If the score is 81% - 100% (very good), 61% - 80% (good), 41% - 60% (enough), 21% -40% (poor), ≤ 20% (very poor). The research results obtained (1) Students' perceptions about the importance of scientific literacy applied to learning obtained an average percentage value in each aspect of scientific literacy, namely the knowledge aspect of 91.05% with a very important category, the aspect of investigation of 88.75% with the very important category, the how to obtain science knowledge of 83.19% with very important categories, aspects of interaction between science technology and society by 80.42% with very important categories. (2) The science literacy ability of prospective teacher students in terms of aspects of scientific literacy obtained an average percentage value of 64.32% with a good category. (3) The ability of students' initial knowledge of scientific literacy obtained a percentage value of 73.24% with a good category. So it can be concluded that student teacher candidates consider that scientific