1 A MEMÓRIA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE ARTES VISUAIS NA UNIVERSIDADE FEDERAL DE SERGIPE E OS DEBATES SOBRE A BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR Márjorie Garrido Severo 1 GT7 − Educação, Linguagens e Artes RESUMO Neste artigo apresento uma síntese da memória da formação de professores na licenciatura em Artes Visuais, da Universidade Federal de Sergipe – UFS em paralelo aponto questionamentos sobre a proposta da Base Nacional Comum Curricular e as alterações na LDB 9394/96. Fundamento o percurso a partir dos estudos de Currículo de Tomaz Tadeu da Silva (2004). Como abordagem utilizo o relato de memória e a pesquisa documental, a partir da definição de memória de Le Goff (1994). Considerando compreender os processos pelos quais, através das relações de poder e controle, nos tornamos aquilo que somos, é que levanto questões sobre a proposta da BNCC e a formação de professores. Destaquei pontos que avançam na consolidação e fortalecimento da Arte na Educação brasileira como a manutenção da definição contrária a polivalência, mas aponto, também, as fragilidades como a indefinição de um campo ou área para as Artes no currículo. Palavras-chave: Currículo; Formação de professores; Ensino de Arte; Memória; BNCC. RESUMEN En este artículo presento una visión general de la memoria de la formación docente en el grado en Artes Visuales de la Universidad Federal de Sergipe - UFS paralelamente a esta hago preguntas acerca de la propuesta de la Base Nacional Comum Curricular y cambios en la LDB 9394/96. El fundamento teórico de la ruta esta en los estudios de currículo de Tomaz Tadeu da Silva (2004). Acerco la abordage de investigación en los informes de memoria y los documentos, desde la configuración de la memoria de Le Goff (1994). Teniendo en cuenta a comprender los procesos por los cuales, a través de las relaciones de poder y control, nos convertimos en lo que somos, es plantear preguntas sobre la BNCC propuesta y la formación del profesorado. Destaqué puntos para avanzar en la consolidación y fortalecimiento de la educación artística brasileña como la manutencion de la definición opuesta a la formación polivalente, pero también señalar las debilidades y la vaguedad de un campo o área de las artes en el plan de estudios. Palabras clave: Currículo; Formación docente; Educación Artística; Memoria; BNCC. 1 Professora Efetiva do Departamento de Artes Visuais e Design da Universidade Federal de Sergipe – UFS, desde 2010. Graduada na Licenciatura em Artes Visuais/UFS em 2000, Mestre em Educação pela UFBA em 2008. Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFS. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisa Educação e Contemporaneidade - EDUCON desde 2013. Membro do PLENA - Grupo de Pesquisa em Leitura, Escrita e Narrativa: Cultura, Mediação, Apresentação Gráfica, Editoração, Manifestações desde 2015. garridosevero@yahoo.com.br