Apuntes Universitarios, 2022: 12 (4), octubre-diciembre ISSN: 2304-0335 DOI: https://doi.org/10.17162/au.v12i4.1237 Desarrollo de las competencias básicas de los estudiantes en el aprendizaje de lenguas extranjeras a través de métodos interactivos Development of students’ basic competencies in foreign language learning through interactive methods Anastasiia A. Trofymenko 1a , Olena H. Hniedkova 2 , Olha V. Tokarieva 3 , Oksana A. Lytvynko 4 , Odarka O. Kravchenko 5 Kamianets-Podіlskyi National Ivan Ohiienko University, Kamianets-Podіlskyi, Ukraine 1 V.I. Vernadsky Taurida National University, Kyiv, Ukraine 2 Kherson State Maritime Academy, Kherson, Ukraine 3 Sumy National Agrarian University, Sumy, Ukraine 4 Taras Shevchenko National University of Kyiv, Kyiv, Ukraine 5 ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-3347-4635 1 ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-5419-4678 2 ORCID ID: https://orcid.org/0000-0001-9566-0017 3 ORCID ID: https://orcid.org/0000-0002-2241-3776 4 ORCID ID: https://orcid.org/0000-0003-4682-8228 5 Recibido: 01 de enero de 2022 Aceptado: 04 de julio de 2022 Resumen El objetivo del estudio fue sistematizar la experiencia mundial de comprensión del proceso de formación de competencias en el aprendizaje de una lengua extranjera utilizando métodos interactivos. Para ello, se realizó una evaluación objetiva de las competencias básicas a través de métodos interactivos. Los métodos y técnicas de adquisición de las competencias básicas requeridas que se han utilizado eficazmente en el proceso educativo se elaboraron como parte del desarrollo profesional y personal de los futuros especialistas. Se utilizó el método analítico- sintético, por medio de una encuesta; asimismo, se utilizó un método de modelado situacional; análisis cualitativo y cuantitativo; interpretación empírica estadística y matemática; y un análisis funcional de los resultados de la investigación. A partir de un análisis teórico de un problema científico, se desarrolló un modelo objetivo y subjetivo para diagnosticar el nivel de formación de competencias básicas de los estudiantes. El primer grupo de encuestados tenía un nivel suficiente de competencias básicas (364,1 puntos), que es del 73,8%. El segmento intelectual y creativo mostró la tasa más alta en la estructura de competencias - 75,1%. El segundo grupo de encuestados a Correspondencia al autor E-mail: nastia.foreign.language@gmail.com Revista de Investigación Apuntes Universitarios ISSN 2312-4253(impresa) ISSN 2078-4015(en línea) 98