RECIMA21 - REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINAR ISSN 2675-6218 RECIMA21 - Ciências Exatas e da Terra, Sociais, da Saúde, Humanas e Engenharia/Tecnologia v.2, n.10, 2021 1 PSYCHOLOGICAL WELL-BEING OF YOUNG PORTUGUESE UNIVERSITY STUDENTS BEM-ESTAR PSICOLÓGICO DE JOVENS UNIVERSITÁRIOS PORTUGUESES Mário Durão 1 , Carolina Carvalho 2 , Gilda Soromenho 3 Submetido em: 14/09/2021 e210755 Aprovado em: 24/10/2021 https://doi.org/10.47820/recima21.v2i10.755 ABSTRACT The transition to higher education can be perceived as a source of stress, tension or as a challenge, requiring different work and organizational strategies than those of adolescents, whose consequent adaptation may be understood as a multidimensional process which requires the development of adaptive skills to a new reality, which may or may not be developed by the student's academic experiences and which will have an impact on their academic performance. This study was carried out with 1287 students from various levels of education of the Universidade de Lisboa and its aim was to characterize their level of psychological well-being. Were applied the Escalas de Bem-Estar Psicológico. The young university students participating in this study presented high average levels of Psychological Well-being in global terms, but also at the level of the Personal Growth dimension, where the result was higher. It is noteworthy that psychological well-being tends to increase with age. Results showed that psychological well-being tends to increase with age, the personal growth dimension is where participants have higher grades, but women have higher grades in all others dimensions, and that the reported satisfaction may interfere with the process of adaptation to higher education. KEYWORDS: University education. University students. Higher education. Young adults. Psychological well-being RESUMO A transição para o ensino superior pode apresentar-se como uma fonte de stress, tensão ou como um desafio, requerendo diferentes estratégias de trabalho e organizacionais por parte dos adolescentes, cuja consequente adaptação pode ser entendida como um processo multidimensional que exige o desenvolvimento de competências adaptativas a uma nova realidade, que pode ou não ser desenvolvida pelas experiências acadêmicas do aluno e que terá impacto no seu desempenho acadêmico. Este estudo foi realizado com 1287 estudantes que frequentam os vários níveis de ensino da Universidade de Lisboa, tendo como objetivo caracterizar o nível de bem-estar psicológico. Foram aplicadas as Escalas de Bem-Estar Psicológico. Os jovens universitários participantes deste estudo apresentaram níveis médios de Bem-Estar Psicológico elevados em termos globais, mas também ao nível da dimensão Crescimento Pessoal, onde o resultado foi mais elevado. Destaca-se que o bem- estar psicológico tende a aumentar com a idade. A dimensão do crescimento pessoal é onde os participantes têm níveis mais elevados, mas as mulheres têm níveis mais elevados em todas as dimensões. Os resultados sugerem que a satisfação reportada pode interferir com o processo de adaptação ao ensino superior. PALAVRAS-CHAVE: Educação universitária. Estudantes universitários. Ensino superior. Jovens adultos. Bem-estar psicológico 1 Doutor em Educação, especialidade de Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa (Portugal); Professor na Universidad Internacional Iberoamericana (México e Porto Rico) e na Universidad Europea del Atlántico (Espanha). 2 Doutora em Educação, especialidade de Psicologia da Educação pela Universidade de Lisboa (Portugal); Professora no Instituto de Educação da Universidade de Lisboa (Portugal). 3 Doutora em Matemática, especialidade de Estatística pela Universidade Nova de Lisboa (Portugal); Professora no Instituto de Educação, Universidade de Lisboa (Portugal). Este artigo recebeu financiamento nacional da FCT - Fundação para a Ciência e a Tecnologia, IP, no âmbito da UIDEF - Unidade de Investigação e Desenvolvimento em Educação e Formação - UID/CED/04107/2019.