CUIEET 2014. XXII Congreso Universitario de Innovación Educativa en las Enseñanzas Técnicas Almadén, 16 al 19 de Septiembre de 2014 1 La Tutoría grupal: nuevas experiencias L. BAYÓN, J.M. GRAU, J. A. OTERO, M.M. RUIZ, P.M. SUÁREZ Departamento de Matemáticas. Escuela Politécnica de Ingeniería de Gijón. Universidad de Oviedo. Tfno.: 985182244. mruiz@uniovi.es Resumen La tutoría, como acompañamiento y apoyo docente, buscando la adaptación del alumno al ambiente universitario, el desarrollo de competencias y el logro de los objetivos académicos, es un tema de crucial importancia en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. En este trabajo, presentamos algunas propuestas sobre Tutoría Grupal que nuestro grupo de trabajo ha desarrollado en los últimos cursos. En la línea de apoyo al alumno, se efectuaron tutorías de Fundamentos, Apoyo y Recuperación buscando evitar la deserción, facilitar la urgente asimilación de conceptos que requieren las asignaturas semestrales y el incremento del rendimiento académico. En segundo lugar, se trabajó en la adquisición de competencias instrumentales e interpersonales con las tutorías de Aplicación y Taller de Lectura-debate. Para finalizar, el logro de algunos objetivos académicos que capacitan para enfrentarse a los compromisos de la práctica profesional se abordó mediante tutorías en las que se trabajó con técnicas del Puzle. Palabras Clave: Tutoría grupal, Fracaso académico, Competencias, Objetivos. Abstract Mentoring is an accompaniment and teaching support that seeks to help students adapt to the university environment, foster the development of skills and the achievement of academic goals. It is considered a crucial issue within the European Higher Education Area. In this paper, we present some proposals on Group Mentoring that our working team has developed in recent years. On-line student support, Fundamental Concepts, Support and Remedial Group Mentoring sessions were carried out aimed at avoiding students dropping out of the course, as well as facilitating urgent assimilation of the concepts that semester subjects require and increased academic performance. Secondly, we worked on the acquisition of instrumental and interpersonal skills via the application or mainstreaming tutorials and a reading/discussion workshop. Finally, the academic achievement of some goals that enable students to meet the requirements of professional practice are addressed through tutorials in which we worked with Puzzle Solving techniques. Keywords: Group Mentoring, Academic Failure, Skills, Academic Objectives 1. INTRODUCCIÓN Uno de los aspectos clave del EEES (Dec1araciones, 1998, 1999, 2001, 2003, 2005, 2007 y 2009) es la innovación en los sistemas de enseñanza-aprendizaje. La formación en competencias y la valoración en ECTS suponen la introducción de nuevas metodologías docentes, ya que los estudios se centran en los resultados del aprendizaje y en las competencias que debe alcanzar un estudiante como futuro profesional.