JPTM. Volume 06 Nomor 03 Tahun 2018, 10-19 PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED INSTRUCTION (PBI) UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN TEKNOLOGI MEKANIK KELAS X TPM DI SMKN 2 SURABAYA Wawan Hidayat S1 Pendidikan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabaya E-mail : wawanhidayat@mhs.unesa.ac.id Djoko Suwito Jurusan Teknik Mesin, Fakultas Teknik, Universitas Negeri Surabaya E-mail : djokosuwito@unesa.ac.id Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil observasi peneliti yang dilakukan di SMKN 2 Surabaya kelas X TPM 3 pada mata pelajaran Teknologi Mekanik. Kegiatan yang dilakukan guru dalam proses belajar mengajar masih menggunakan model pembelajaran konvensional, sehingga aktivitas siswa dalam proses belajar mengajar kurang mendukung dan hasil belajar siswa menjadi kurang maksimal. Oleh karena itu, diperlukan alternatif untuk menjawab permasalahan tersebut, yaitu dengan menerapkan model pembelajaran Problem Based Instruction yang mana berdasarkan beberapa hasil penelitian dapat meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa setelah diterapkannya model pembelajaran Problem Based Instruction. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang mengacu pada model yang dikembangkan oleh Kemmis dan Mc Taggart, dan dilakukan dengan cara sikluistis. Subjek pada penelitian ini adalah siswa kelas X TPM 3 SMKN 2 Surabaya Tahun ajaran 2017/2018 yang berjumlah 33 peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk pengumpulan data meliputi: metode deskriptif, lembar pengamatan aktivitas siswa, soal pre-test, soal post-test dan soal praktik. Hasil selama penerapan model pembelajaran Problem Based Instruction (PBI) pada siklus 1 didapatkan persentase nilai rata-rata aktivitas siswa 68,57%, persentase nilai rata-rata aktivitas siswa pada siklus 2 meningkat menjadi 82,85% dalam kategori mendukung proses belajar. Untuk nilai post-test siswa siklus 1 secara klasikalnya hanya 57,57% dengan nilai rata-rata 72, pada siklus 2 meningkat menjadi 84,84% dengan nilai rata-rata 84. Begitu juga untuk nilai praktik siswa pada siklus 1 nilai siswa secara klasikalnya hanya 51,51% dengan nilai rata-rata 77, pada siklus 2 meningkat menjadi 81,81% dengan nilai rata-rata 84. Hasil nilai post-test dan nilai praktik pada siklus 2 siswa sudah memenuhi target, nilai klasikalnya >75%. Kata kunci : Model Pembelajaran Problem Based Instruction, aktivitas siswa, hasil belajar Abstract This research is motivated by the results of observations of researchers conducted in SMKN 2 Surabaya class X TPM 3 on Mechanical Technology subjects. Activities undertaken by teachers in teaching and learning process still use conventional learning model, so that student activity in learning process less support and student learning result become less maximal. Therefore, an alternative is needed to answer the problem, namely by applying the model of Problem Based Instruction learning which based on some research results can improve student activity and learning outcomes. This study aims to determine the increase in activity and student learning outcomes after the implementation of learning model Problem Based Instruction.This type of research is a Classroom Action Research (PTK) which refers to a model developed by Kemmis and Mc Taggart, and performed in a cycluistic way. Subjects in this study were students of class X TPM 3 SMKN 2 Surabaya The academic year 2017/2018 which amounted to 33 students. Instruments used for data collection include: descriptive methods, student activity observation sheets, pre-test questions, post-test questions and practical questions.The results during the implementation of the Problem Based Instruction (PBI) model in cycle 1 obtained the percentage of the average student activity score of 68.57%, the percentage of the average value of student activity in cycle 2 increased to 82.85% in the category support the learning process. For the post-test value of students of cycle 1 classically only 57.57% with an average value of 72, in cycle 2 increased to 84.84% with an average value of 84. Likewise for the value of student practice on the cycle 1 student value classically only 51.51% with an average value of 77, in cycle 2 increased to 81.81% with an average value of 84. The result of post-test value and practice value in cycle 2 students have met the target, the classical value> 75% . Keywords : Learning Model Problem Based Instruction, student activity, learning outcomes