revista ANTHROPOLÓGICAS Ano 21, 28(2): 141-174, 2017 Patrimônio Cultural e Ações Educativas: o inventário do Maracatu-Nação Anna Beatriz Zanine Koslinski a Isabel Cristina Martins Guillen b O presente artigo tem por objetivo propor uma reflexão sobre edu- cação patrimonial a partir da experiência desenvolvida no Inven- tário Sonoro dos Maracatus-Nação de Pernambuco, que contou com a participação de jovens maracatuzeiros como assistentes de pesquisa e auxiliares na produção cultural do projeto. Ao seguir as indicações do IPHAN quanto à realização de inventários e pro- postas de planos de salvaguarda, acreditamos ter contribuído para que os grupos de maracatu-nação conhecessem as políticas públi- cas voltadas para o patrimônio imaterial e definissem as principais linhas que deverão nortear seu plano de salvaguarda. O processo vivido é aqui discutido tendo como parâmetros análises desenvol- vidas sobre as políticas de memória e de patrimônio em vigência no Brasil, e no mundo, e que sinalizam para o presentismo que determina essas políticas públicas. Educação Patrimonial; Patrimônio Imaterial; Inventário Cultural; Maracatu-Nação. Nas últimas décadas do século XX, bem como no início de sécu- lo XXI, é possível observar um crescimento de reivindicações e lutas por direitos partindo de movimentos sociais, fundamentados princi- a Doutoranda do Programa de Posgrado en Ciencias Antropológicas de la Uni- versidad Autónoma Metropolitana (UAM-I), México DF e Mestra em Antropologia pelo PPGA-UFPE. Email: abzk82@gmail.com. b Professora Adjunta do Departamento de História da UFPE e Coordenadora do Laboratório de História Oral e da Imagem da UFPE (LAHOI). Email: icmg59@ gmail.com.