SJME (Supremum Journal of Mathematics Education) Vol.4, No.1, January 2020, pp. 13-23 ISSN: 2548-8163 (online)| ISSN: 2549-3639 (print)  13 Journal homepage: http://journal.unsika.ac.id/index.php/supremum Analisis Kesalahan Siswa Kelas V SD Berdasarkan Prosedur Newman Dalam Menyelesaikan Soal Matematika Operasi Bilangan Bulat Ernawati IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia ernawati4298@gmail.com Dara Kartika Dewi IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia darakartikadewi02@gmail.com Leni Nurhayati IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia leninurhayati330@gmail.com Selvia Agina IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia selviaagina97@gmail.com Siti Sarah Khodijah IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia sitisarahkhodijah@gmail.com Nelly Fitriani IKIP Siliwangi, Cimahi, Indonesia nhe.fitriani@gmail.com Informasi Artikel ABSTRAK Sejarah artikel: Diterima 11 September 2019 Direvisi 01 November 2019 Disetujui 09 Januari 2020 Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan operasi bilangan bulat. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD di salah satu sekolah di Kabupaten Bandung, tahun pelajaran 2018/2019 yang berjumlah 36 orang. Metode penelitian yang digunakan adalah deskriptif kualitatif yaitu dengan mendeskripsikan hasil jawaban siswa berdasarkan kriteria kesalahan menurut newman. Adapun instrumen yang digunakan berupa tes berdasarkan indikator pembelajaran materi operasi bilangan bulat. Berdasarkan hasil analsis data, siswa memiliki kemampuan memahami materi operasi bilangan bulat yang masih rendah. Hal tersebut ditunjukan dari rata – rata persentase ketercapaian dari seluruh siswa yaitu hanya mencapai 12% dengan kategori yang sangat rendah. Indikator soal yang persentase ketercapaiannya paling rendah adalah melakukan operasi campuran bilangan bulat. Dari hasil mengerjakan soal, jenis kesalahan keterampilan proses merupakan jenis kesalahan terbesar yang dilakukan oleh siswa walaupun jumlahnya berbeda. Kesalahan keterampilan proses (process skill errors) yang dilakukan siswa dalam mengerjakan soal cenderung memiliki tipe kesalahan yang sama yaitu siswa tidak mampu mengerjakan karena tidak mengetahui prosedur atau langkah langkah yang akan digunakan untuk menyelesaikan soal dengan tepat Kata kunci: Pengaruh, Kontekstual, Kemampuan Koneksi Matematis Copyright © 2020 by the authors; licensee Department of Mathematics Education, University of Singaperbangsa Karawang. All rights reserved. This is an open access article distributed under the terms of the CC BY-SA license.