Diklabio: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Biologi 2(1): 76-85 (2018) e-ISSN 2598-9669 76 PENGEMBANGAN LKPD IPA BERBASIS SERVICE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN REFLECTIVE THINKING SISWA Nindya Puri Setiawati 1* , Bhakti Karyadi 1 , Ariefa Primair Yani 1 1 Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Bengkulu Email: Nindypuri15@gmail.com Abstrak Penelitian ini bertujuan mengetahui kerangka dan kelayakan LKPD IPA berbasis service learning menurut dosen ahli dan praktisi, serta mengetahui reflective thinking peserta didik setelah belajar dengan menggunakan LKPD IPA berbasis service learning. Jenis penelitian ini adalah Research and Development dengan metode 1) Tahap analisis, 2) perancangan, 3) pengembangan dan produksi, 4) implementasi, dan 5) evaluasi. Data dianalisis secara deskriptif yaitu hasil pengembangan LKPD IPA materi dampak pencemaran lingkungan terdiri atas kerangka umum yang berisi halaman judul, kompetensi, tujuan pembelajaran, peta konsep, dan lembar kegiatan, serta kerangka isi berisi judul, tujuan kegiatan, pengantar materi, alat dan bahan, langkah kerja, tabel dan gambar, pertanyaan diskusi, kesimpulan, dan kolom refleksi. Hasil penilaian validasi dari tim dosen ahli dan praktisi dilihat dari aspek kelayakan isi, kebahasaan, penyajian, dan kegrafikan memberikan hasil 94,75% sehingga bahan ajar LKPD IPA berbasis service learning yang dikembangkan memiliki kelayakan dengan kategori sangat baik. Hasil pretest-posttest kemampuan reflective thinking peserta didik sebelum dilakukan uji coba LKPD dan setelah peserta didik belajar dengan semua LKPD menunjukkan adanya peningkatan dengan rerata skor 61,4 berkategori kurang menjadi 79,4 berkategori cukup. Berdasarkan penilaian skor hasil tes pretest-posttest kemampuan reflective thinking maka peserta didik telah memiliki kemampuan reflective thinking. Kata kunci : Reflective Thinking, LKPD, Service Learning Abstract This study aims to determine the framework and feasibility of LKPD IPA based on service learning according to expert lecturers and practitioners, and to know reflective thinking of learners after learning by using LKPD IPA based on service learning. This research uses Research and Development is method: 1) Stage analysis, 2) design, 3) development and production, 4) implementation, and 5) evaluation. The data in a analyzed descriptive that is the result of the development of LKPD IPA of material is impact environmental pollution the consisted of a general framework containing title page, competence, learning objectives, concept maps, and activity sheets, and content framework containing the title, activity objectives, material introduction, tools and materials, Work steps, tables and drawings, discussion questions, conclusions, and reflection columns. The result of validation assessment from expert lecturer team and practitioner is seen from feasibility aspect of content, language, presentation, and graph give result 94,75% so that teaching materials LKPD IPA based service learning with very good category. Pretest-posttest results reflective thinking ability of learners prior to LKPD trial and after learners learn with all LKPD showed an increase with average score of 61.4 categorized less to 79.4 enough categorized. Based on the scores of pretest-posttest test results of reflective thinking ability, the students have reflective thinking ability. Keywords: Reflective Thinking, LKPD, Service Learning