- 137 - †교신저자: 배진희, 한국과학기술연구원, 치매 DTC 융합연구단, (02792) 서울시 성북구 화랑로 14길 5 연구분야: 뇌신경과학, 인지심리 E-mail: 1120jini@kist.re.kr 인지과학, 제31권 제4호 Korean Journal of Cognitive Science 2020, Vol. 31, No. 4, 137∼154 http://dx.doi.org/10.19066/cogsci.2020.31.4.002 학습순서 결정에서 지능관점과 조절초점의 영향 조 혜 승 1) 김 경 일 1) 배 진 희 1)2)† 1) 아주대학교 심리학과 2) 한국과학기술연구원 치매 DTC 융합연구단 학습 상황에서 개인의 내적 특성은 다양한 방식으로 학습행동에 영향을 준다. 특히 ‘동기’는 학습자의 목 표 설정하 및 전략 선택에 영향을 주는 핵심적인 요소이다. 본 연구는 학습자의 목표지향이 학습 시간 분 배 방식에 어떠한 영향을 미치는가를 확인하였다. 참가자들의 목표지향 상태를 달리하기 위하여 관련 변인 인 조절초점(regulatory focus)과 지능관점(theories of intelligence)을 측정 및 조작하여 집단을 구분하였다. 두 변 인은 각각 접근-회피전략(조절초점에 따른 동기 성향)과 숙달-수행지향적 태도(지능관점에 따른 동기)를 유 발하며 학습자의 목표지향(goal orientation) 형성에 영향을 주는 핵심적인 변인으로 알려져 왔다. 실험에서 조절초점은 성향검사점수를 기준으로 두 집단으로 구분하였으며, 조작을 통해 지능관점의 차이를 일시적으 로 유발하여 두 변인 간의 상호작용을 확인하였다. 참가자들은 일련의 스페인어-한국어 단어 쌍을 학습한 후 재학습하고 싶은 항목을 선택하여 자유롭게 학습순서를 결정할 수 있었다. 단어 쌍은 어렵거나 쉬운 항 목들로 구성되어 있었으며, 학습자들은 원한다면 같은 단어를 여러 번 학습할 수 있었다. 결과에서, 조절초 점과 지능관점에 따라 학습 초반에 어려운 단어를 선택하는 비율의 상호작용 효과가 나타났다. 즉, 향상초 점-증진조건의 참가자들은 향상초점-불변조건의 참가자들에 비해 학습 초반에 어려운 단어를 배치하는 비 율이 높았으며, 예방초점인 학습자들은 지능관점의 영향을 받지 않았다. 이러한 결과는 학습자의 목표지향 에 따라 학습 전략을 세우는 방식이 다를 수 있음을 보여준다. 주제어 : 조절초점, 지능관점, 목표지향, 학습전략