Girona, Juliol de 2013 LA COAVALUACIÓ APLICADA A PRESENTACIONS ORALS DES D'UNA ÒPTICA MULTIDISCIPLINAR Gerard Arbat Pujolras Universitat de Girona gerard.arbat@udg.edu Joan Pujol Planella Universitat de Girona joan.pujol@udg.edu Lino Montoro Moreno Universitat de Girona lino.montoro@udg.edu Joan Josep Suñol Martínez Universitat de Girona joanjosep.sunyol@udg.edu Lidia Feliu Soley Universitat de Girona lidia.feliu@udg.edu Anna Planas Lladó Universitat de Girona anna.planas@udg.edu Núria Roura-Pascual Universitat de Girona nrourapascual@gmail.com Rosa Maria Fraguell Sansbelló Universitat de Girona rosa.fraguell@udg.edu Resum A set assignatures de diferents titulacions de la Universitat de Girona s’ha examinat l’ús de la coavaluació i l’autoavaluació en presentacions orals com a eines complementaries a l’avaluació tradicional del professorat. Els resultats obtinguts s’han comparat amb les qualificacions atorgades pel professorat. Tot i que estudis realitzats per altres autors mostren una correlació elevada entre els diferents sistemes d’avaluació, el nostre treball ha mostrat que existeixen importants desviacions. L’experiència d’aplicació de la coavaluació i l’autoavaluació en activitats de presentació oral evidencia la seva tasca formativa, més enllà de la utilitat sumativa que puguin tenir. Objectius Els objectius del treball són: − Analitzar l’efecte de diferents sistemes d’avaluació, comparant la nota que cada estudiant s’ha assignat a sí mateix amb les puntuacions donades pels seus companys i la del professorat. − Fomentar la participació i implicació de l’alumnat en l’avaluació del seu propi treball i la dels seus iguals. − Millorar l’avaluació de les presentacions orals dels nostres estudiants que inclogui la coavaluació mitjançant la confecció d’una rúbrica d’avaluació eficaç. Desenvolupament Aquest treball ha estat desenvolupat pels membres de la Xarxa d'Innovació Docent d'Avaluació (XiD Avaluació) de la Universitat de Girona, formada per 8 docents de diferents departaments i facultats. L'estudi s'ha realitzat en set assignatures de sis estudis de la Universitat de Girona i ha inclòs la participació de més de 200 estudiants. En totes les assignatures l'activitat a avaluar ha estat