19 Estudios sobre el Mensaje Periodístico Vol. 18 Núm. especial octubre (2012) 19-21 ISSN: 1134-1629 Un volumen verdaderamente extraordinario, necesario, divulgativo y oportuno Las siguientes páginas han de ser entendidas como un esfuerzo por ofrecer la ne- cesaria, y merecida, visibilidad a los trabajos de investigación en las amplias áreas de la innovación investigadora y de las labores docentes acordes con los nuevos marcos de referencia más actuales en la Universidad Española. Los números extraordinarios de la prestigiosísima revista Estudios sobre el Men- saje Periodístico sobre las aportaciones de vanguardia de los investigadores españo- les e internacionales suponen un loable esfuerzo editorial, sin parangón conocido entre las revistas españolas indexadas internacionalmente en los repositorios de mayor im- pacto. El alto número y gran calidad de los artículos seleccionados evidencian los dis- tintos aspectos sobre los que el foco de la labor investigadora se ha centrado y la exigencia de no caer en vacíos que supongan silencios sobre contenidos, ni en redun- dancias farragosas que entorpezcan el avance fluido científico. La salud de la investigación nacional se muestra en las siguientes páginas en toda una amplia variedad de aportaciones que proponen nuevas rutas, ideas, enfoques y acciones en la investigación sobre la comunicación y en su docencia universitaria ante el reto del EEES y las realidades comunicativas 2.0 y 3.0 y la situación de la I+D+i, motor futuro de la economía española según todos los vaticinios de allende nuestras fronteras. La pertinencia de los contenidos no precisa mayor explicación, pero sí nos lleva a una reflexión sobre los objetivos que los profesores/investigadores descubren como tendencia en su labor. Se muestra activamente un ‘Usted está aquí’ de las Hu- manidades y las Ciencias Sociales en España. Con este número extraordinario EMP inicia un conjunto de monográficos dedica- dos a la innovación docente e investigadora en el campo de la Comunicación. por la voluntad de un grupo de docentes de la Universidad Complutense. Esto quizá suponga uno de los logros que mayor impulso pueda ofrecer a las carreras investigadoras del profesorado: el poder difundir e intercambiar inquietudes, planteamientos, pesquisas, averiguaciones, desarrollos teóricos, propuestas prácticas y, en resumen, presentar ante la Academia el reflejo del pulso más actual de lo que damos en llamar ‘creación de escuelas de pensamiento’, en este caso propias, cercanas, hijas de las necesidades reales y próximas, cuya mayor importancia deriva de su capacidad de generación de líneas de trabajo compartibles desde el mismo momento de ver la luz pública. Isaac Newton, remedando a Bernardo de Chartres, en una lúcida, justa y corta frase legó el sentido y alcance de nuestra labor docente e investigadora: “Si he logrado ver más lejos, ha sido porque me he subido a hombros de gigantes”. Mucho de reconoci- miento, cooperación, constancia, humildad y continuidad subyace en estas palabras. Pues bien, los artículos siguientes pretenden servir de trampolín, que no de asiento, a otros que a bien tengan servirse de ellos.