96 UDC 371.3::3/5 Иновације у настави, XXXI, 2018/3, стр. 96–107 371.315.4 doi: 10.5937/inovacije1803096M Мирјана Т. Маричић 1 , Станко М. Цвјетићанин Универзитет у Новом Саду, Педагошки факултет у Сомбору Бранко В. Анђић Универзитет у Црној Гори, Природно-математички факултет Стручни рад Ставови учитеља о примени хеуристичке наставе у почетном образовању у природним наукама 2 Резиме: Примена хеуристичке наставе у почетном образовању у природним наукама, а и уопште, значајна је за правилно усвајање знања и вештина ученика. Ставови учитеља према примени хеуристичке наставе знатно утичу на њену заступљеност у наставној пракси. Циљ овог истраживачког рада био је да се испитају ставови учитеља о примени хеуристичке наставе на часовима интегрисаних природних наука (предмети Свет око нас и Природа и друштво) у почетном образовању. Задаци истраживања усмерени су на: ана- лизу ставова учитеља о примени хеуристичке наставе, као и ставова о ефикасности њене примене на часовима предмета Свет око нас и Природа и друштво. У истраживању су ко- ришћени: дескриптивно-аналитички и компаративни метод. Техника истраживања била је анкетирање, а инструмент анкетни упитник. У истраживању је учествовао седамдесет један испитаник, учитељ различитог пола и година радног стажа. Добијени резултати ис- траживања показали су да анкетирани учитељи имају позитиван став према примени и значају хеуристичке наставе, али и да је недовољно примењују на часовима предмета Свет око нас и Природа и друштво. Због тога је неопходно да се кроз организовано перманентно образовање повећа квалитет знања учитеља о специфичностима и могућностима примене хеуристичке наставе на часовима интегрисаних природних наука. Кључне речи: почетно образовање, природне науке, став, учитељ, хеуристичка настава. 12 1 mimiunt@hotmail.com 2 Ово истраживање је урађено у оквиру следећих пројеката: „Квалитет образовног система Србије у европској перспективи“, бр. 179010, Министарства просвете, науке и технолошког развоја Републике Србије (2011–2015); „ИНВО – Високо образо- вање и истраживање за иновације и конкурентност – ХЕРИЦ“, бр. 01-2864, Министарства науке Црне Горе (2012–2018). Рад примљен: 15. 7. 2017. Рад прихваћен: 15. 5. 2018. Copyright © 2018 by the authors, licensee Teacher Education Faculty University of Belgrade, SERBIA. is is an open access article distributed under the terms of the Creative Commons Attribution License (CC BY 4.0) (https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/), which permits unrestricted use, distribution, and reproduction in any medium, provided the original paper is accurately cited.