SILVIA FUENTES. LA OPERACIÓN IDEOLÓGICA COMO CONSTITUTIVA DEL PROCESO IDENTIFICATORIO, PP. 67-89 67 1 Maestra en Ciencias con Especialidad en Investigaciones Educativas por el Departamento de Investigaciones Educativas del CINVESTAV. Docente de la UNAM campus Aragón. Carrera de Sociología. Asesora Académica en las maestrías en Educación de la UPN en Hidalgo y el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos del Estado de Guanajuato, México. Dirección electrónica: horizont@servidor.unam.mx LA OPERACIÓN IDEOLÓGICA COMO CONSTITUTIVA DEL PROCESO IDENTIFICATORIO: LOS EDUCADORES AMBIENTALES DE LA UPN MEXICALI SILVIA FUENTES AMAYA 1 I. INTRODUCCIÓN Para caracterizar la situación contemporánea a nivel mundial, han sido elaborados términos tales como: “sociedad postindustrial”, “era de la información”, “capita- lismo tardío”, “sociedad globalizada”, entre algunos de los más frecuentes. De cual- quier forma, en todos ellos subyace la idea de estar frente a profundas transforma- ciones societales, entre las cuales se distingue la emergencia de nuevos sujetos sociales. Se trata de la conformación tanto de nuevos núcleos de subjetivación, como de formas inéditas de construcción de la subjetividad. Algunos rasgos de estos nuevos escenarios pueden advertirse en procesos tales como: la proliferación de espacios públicos, la politización de la esfera privada, la ciudadanía como forma de identificación (Mouffe, 1993), la producción y circulación acelerada de bienes simbólicos, la complejización de la acción social (Melucci, 1998), entre otros. En ese contexto, es que el ámbito de la educación ambiental en México constituye un espacio inédito de constitución de una nueva subjetividad. En este trabajo presento algunas de las elaboraciones desarrolladas en la investiga- ción: Fuentes Amaya, Silvia (1999) “Análisis de perfiles curriculares e inserción de programas de educación ambiental”, estudio producido en el marco de un con-