115 Indonesian Journal of History Education, 6 (2), 2018: p.115-122 E-ISSN: 2549-0354; P-ISSN: 2252-6641 Kontribusi Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Group Investigation Berbantuan Learning Management System (LMS) Berbasis Edmodo dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Historis Mahasiswa Calon Guru Sejarah Yulia Sofiani, Oka Agus Kurniawan Shavab Pendidikan Sejarah FKIP Universitas Siliwangi, Tasikmalaya-Indonesia ABSTRAK Berdasarkan observasi yang dilakukan di Jurusan Pendidikan Sejarah Universitas Siliwangi pada calon guru sejarah angkatan 2017 menunjukkan bahwa kemampuan berpikir historis-nya masih belum maksimal di- tunjukkan. Hal ini dilihat dari hasil pra penelitian yang menunjukkan bahwa persentase berpikir historis-nya rata-rata sebesar 53,6%. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan gambaran empirik tentang kontribusi model pembelajaran kooperatif learning tipe group investigation berbantuan Learning Manage- ment System (LMS) berbasis edmodo dalam meningkatkan kemampuan berfikir historis calon guru sejarah. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hasil penelitian pada siklus pertama menunjukkan bahwa persentase berpikir historis-nya rata-rata sebesar 70,4 % dan pada siklus kedua persen- tase berpikir historis-nya rata-rata sebesar 82,4 %. Berdasarkan dari hasil tindakan pada siklus I dan II bahwa penggunaan model pembelajaran grup investigation dan media pembelajaran edmodo dapat meningkatkan berpikir historis mahasiswa. Kata kunci: Model Pembelajaran Kooperatif Learning Tipe Group Investigation, Media Pembelajaran Ed- modo, Berpikir Historis ABSTRACT The organizers carried out at the Siliwangi University History Education department at the time the professor of 2017 showed that their ability to think historically was still not optimal. This is part of the results of research which shows that the index of historical thinking averages 53.6%. The purpose of this study was to study various cooperative learning learning models of inquiry group type assisted by Learning Management System (LMS) developed in improving the historical thinking skills of prospective history teachers. The research method is classroom action research. The results of the research in the first cycle showed that the index of historical think- ing averaged 70.4% and in the second cycle the average historical result was 82.4%. Based on the results in the first and second cycles using the investigative group learning model and edmodo learning media can improve students' historical thinking. Key words: Cooperative Learning Type Group Investigation, Edmodo, Historical Thinking Korespondensi penulis Email: okaaks@unsil.ac.id