E-ISSN : 2579-9258 Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika P-ISSN: 2614-3038 Volume 07, No. 1, December 2022 -March 2023, pp. 862-873 862 Desain Didaktis Materi Limit Fungsi Aljabar pada Pembelajaran Matematika SMA Aprilyanti Mega Ria 1 , Lusiana 2 , Nyiayu Fahriza Fuadiah 3 1, 2, 3 Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas PGRI Palembang, Jln. Jend. A. Yani Lr Gotong Royong 9/10 Ulu, Palembang, Indonesia aprilyantimegaria22@gmail.com Abstract This research was motivated by the difficulty students have in solving the limits of algebraic functions. This is also supported by the results of interviews and analysis of the textbooks obtained; the cause of this difficulty occurs because students do not fully understand the concept of limits for algebraic functions and there are errors in the teaching materials. As a result, the purpose of this study is to design learning on the limit material of algebraic functions so that students in class XI at SMA PGRI 2 Palembang can overcome learning obstacles. This research uses a qualitative approach with the Didactical Design Research (DDR) method, which includes three stages: prospective, metapedadidactical, and retrospective analysis. Based on the results of the prospective analysis, the discovery of LO in students is that students have difficulty understanding the definition of limits of algebraic functions, cannot analyze problems related to the limits of algebraic functions, cannot determine the limit value at a point, and cannot solve contextual problems related to the limits of algebraic functions. Based on the findings of the LO, a Hypothetical Learning Trajectory (HLT) was compiled, which then designed a didactic design on the limit material of algebraic functions. During the metapedagogical didactic stage, the researcher implements the designed didactic design and conducts a final identification test with the students. The last stage of retrospective is that the researcher analyzes the results of the final identification test, where the final identification test results have decreased so that it can be concluded that by applying the didactic design, it can minimize or overcome obstacles that occur in students in the material limit of algebraic functions. In addition, didactic design is able to make students more active and enthusiastic while studying. Keywords: Didactic Design, Limits of Algebraic Functions, Mathematics Abstrak Penelitian ini dilatarbelakangi karena adanya kesulitan siswa dalam menyelesaikan limit fungsi aljabar. Hal ini juga didukung dari hasil wawancara dan analisis dari buku teksdimana didapat, penyebab kesulitan ini terjadi dikarenakan siswa belum sepenuhnya memahami konsep limit fungsi aljabar dan terdapat kesalahan pada bahan ajarnya. Maka dari itu, penelitian ini bertujuan untuk mendesain pembelajaran pada materi limit fungsi aljabar sehingga mampu mengatasi Learning Obstacle yang terjadi pada siswa kelas XI SMA PGRI 2 Palembang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode Didactical Design Research (DDR) yang mencakup tiga tahapan, yaitu analisis prosfektif, metapedadidaktik dan retrosfektif. Berdasarkan hasil analisis prosfektif ditemukannya LO pada siswa yaitu siswa sulit memahami definisi limit fungsi aljabar, tidak dapat menganalisis masalah yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar, tidak dapat menentukan nilai limit disuatu titik, serta tidak dapat menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan limit fungsi aljabar. Berdasarkan hasil temuan LO tersebut maka disusunlah Hypothetical Learning Trajectory (HLT) yang kemudian dirancang desain didaktis pada materi limit fungsi aljabar. Selanjutnya pada tahap metapedadidaktik tersebut peneliti mengimplementasikan desain didaktis yang telah dirancang dan melakukan tes identifikasi akhir kepada siswa. Tahap terakhir retrosfektif yaitupeneliti melakukan analisis terhadap hasil tes identifikasi akhir, dimana hasil tes identifikasi akhir tersebut mengalami penurunan sehingga dapat disimpulkan dengan penerapan desain didaktis tersebut maka dapat meminimalisir atau mengatasi hambatan yang terjadi pada siswa pada materi limit fungsi aljabar. Selain itu, desain didaktis mampu membuat siswa lebih aktif dan menjadi antusias saat belajar. Kata kunci: Desain Didaktis, Limit Fungsi Aljabar, Matematika Copyright (c) 2023 Aprilyanti Mega Ria, Lusiana, Nyiayu Fahriza Fuadiah  Corresponding author: Lusiana Email Address: luu.sii.ana@gmail.com (Jln. Jend. A. Yani Lr Gotong Royong 9/10 Ulu, Palembang) Received 27 January 2023, Accepted 28 March 2023, Published 29 March 2023 DoI: https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.2189 PENDAHULUAN Matematika merupakan salah satu cabang ilmu alam dengan aplikasi yang luas, membantu