Jurnal Pendidikan Fisika Vol. 3 No. 2, September 2015 ISSN 2355-5785 http://journal.uin-alauddin.ac.id/indeks.php/PendidikanFisika Page | 130 Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Software Macromedia Flash 8 dan Power Point Pada Materi Pokok Asam Basa Sakinah Zubair D3 Farmasi STIKES Mega Reski Makassar, sakinahzubair@gmail. com ABSTRAK Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan media pembelajaran yang dilakukan di Pesantren/Madrasah Aliyah Madani Pao-Pao Gowa. Penelitian ini bertujuan untuk: (i) mengetahui proses pengembangan media pembelajaran; (ii) mengetahui kualitas media pembelajaran yang meliputi kevalidan, keefektifan, dan kepraktisan. Langkah-langkah yang dilakukan yaitu; (i) Menuliskan tujuan pembelajaran umum berupa SK/KD; (ii) Melakukan analisis instruksional; (iii) Mengidentifikasi tingkah laku awal/karakteristik siswa kelas XI IPA; (iv) Merumuskan tujuan instruksional khusus; (v) Menyusun tes acuan patokan; (vi) Menyusun strategi pembelajaran; (vii) Mengembangkan media pembelajaran dengan menggunakan aplikasi macromedia flash dan power point; (viii) Merancang dan melaksanakan evaluasi formatif berupa validasi media; (ix) Melakukan revisi; (x) Melakukan ujicoba. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (i) Proses pengembangan media pembelajaran meliputi beberapa tahap, yaitu: tahap identifikasi , tahap pengembangan media, dan tahap uji coba dan evaluasi; (ii) Kriteria perangkat pembelajaran yang dicapai yaitu: (1) valid berdasarkan penilaian validator, (2) praktis berdasarkan kemampuan guru mengelola pembelajaran berada dalam kategori tinggi dan respon siswa, dan (3) efektif berdasarkan ketuntasan klasikal telah tercapai dimana sebesar 85% siswa mengalami ketuntasan dan aktivitas siswa dan guru sudah terlaksana. Kata kunci: Pengembangan media pembelajaran, valid, efektif, praktis Pendahuluan Sejalan dengan pengembangan kurikulum melalui implementasi KTSP, audiovisualisasi dengan memanfaatkan Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK) dalam pembelajaran adalah salah satu upaya yang inovatif dan strategis dalam peningkatan kualitas pendidikan. Penggunaan TIK dalam proses pembelajaran mempunyai kelebihan, yakni mempermudah dan mempercepat kerja siswa (mengefisienkan), juga menyenangkan karena siswa berinteraksi dengan warna-warna, gambar, suara, video, dan sesuatu yang instan. Situasi dan kondisi yang menyenangkan ini sebenarnya menjadi faktor yang sangat penting dan esensial untuk mencapai efektivitas belajar. Dengan demikian, penggunaan media dalam hal ini penggunaan aplikasi komputer tentunya dapat menciptakan suasana pembelajaran yang menyenangkan dan berkesan. Merupakan tantangan khususnya bagi para guru, bagaimana menciptakan pembelajaran yang menggairahkan dan menyenangkan bagi siswa. Pada umumnya, guru belum mampu membuat suatu media pembelajaran kimia untuk digunakan dalam suatu pembelajaran, khususnya yang berbantuan komputer. Sehingga diperlukan sebuah wacana bagi para guru dalam menentukan dan membuat suatu media pembelajaran, khususnya berbantuan komputer yang baik dan sesuai dengan tujuan dan karakteristik KTSP. Penelitian yang telah dilakukan oleh Ishak [1] menunjukkan bahwa terjadi peningkatan hasil belajar secara siginfikan setelah menerapkan pembelajaran berbasis TIK. Penelitian tentang pengembangan media berbasis TIK juga telah dilakukan oleh Yamasari [2] dan menunjukkan keefektifan dan kepraktisan media pembelajaran yang dikembangkan dengan jumlah ketuntasan siswa ≥ 80%. Informasi yang diperoleh dari guru kimia Pesantren/Madrasah Aliyah Madani Pao-Pao bahwa pemahaman siswa pada materi pokok asam basa khususnya pada pengaplikasian pH untuk brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by E-Jurnal UIN (Universitas Islam Negeri) Alauddin Makassar