48 VARONA, Revista Científico-Metodológica No. 70, enero-junio de 2020. ISSN: 1992-8238 Experiencias de educación ambiental en la educación básica en Valle de Bravo, estado de México Experiences of environmental education in the basic education in Valle de Bravo, Mexico estate MSc. Luis Cristyan Castillo Camacho Escuela Secundaria Federalizada Juan A. Mateos de Valle de Bravo, Estado de México, e-mail: cristyancastillo@gmail.com Dr. C. Rafael Bosque Suárez Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba, e-mail: bosquesuarezra2011@gmail.com Dra. C. Amparo Osorio Abad Universidad de Ciencias Pedagógicas Enrique José Varona, La Habana, Cuba, e-mail: amparooa@gmail.com Recibido: 26 de septiembre de 2019 Aprobado: 28 de noviembre de 2019 RESUMEN El artículo que se presenta muestra, a través de la experiencia como docente de Química en la Escuela Secundaria Federalizada Juan A. Mateos de Valle de Bravo, Estado de México, la necesidad de la elaboración de una estrate- gia metodológica de educación ambiental transversal al contenido químico, debido a las inadecuadas prácticas ambientales de los alumnos dentro y fuera de la escuela. Se expone la implementación de un folleto de educación ambiental para las clases de Química de Educación Secundaria que responde a las necesidades detectadas en los diagnósticos. Palabras clave ambiente, educación ambiental, folleto, química. ABSTRACT The article presented, shows through the experience of the author as a tea- cher of Chemistry at the Federalizada Juan A. Mateos High School of Valle de Bravo, Estado de México, the need for the development of a methodological strategy of environmental education that covers the chemical content, due to the inappropriate environmental practices of students inside and outside the school. The implementation of an environmental education brochure for Secondary Education Chemistry lessons that respond to the needs detected in the diagnoses is exposed. Keywords environment, environmental education, user information, chemistry. INTRODUCCIÓN El cuidado ambiente en la actualidad se ha convertido en una necesidad de las sociedades debido a su alarmante dete- rioro, consecuencia del incremento irracional de las activida- des económicas, políticas, sociales y recreativas de los seres humanos. Por esta razón es necesaria una educación ambien- tal, de acuerdo con los retos que impone la contemporaneidad, tal como se enmarca en las cumbres ambientales nacionales e internacionales, en donde la incluyen en los distintos niveles de enseñanza como una dimensión de la formación integral del ciudadano. La educación en México es normada por un marco jurídico y está contenida en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos en su artículo 3, de ella emanan las distintas leyes que rigen la educación en México, como lo es la Ley General de Educación. Por otro lado, pero no ajeno al tema, la ya mencio- nada Carta Magna, también enmarca el cuidado ambiental en su artículo 4 Constitucional, de donde parten las distintas leyes e instituciones encargadas de su cuidado y preservación como lo es la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección del Ambiente. Lo anterior sienta las bases legales que apoyan la introduc- ción de temas relacionados con el cuidado y preservación del ambiente y la educación ambiental como dimensión del pro- ceso educativo, dando al docente el respaldo para elaborar estrategias e introducirlas en su asignatura. Con base en los referentes ya citados, en la experiencia como docente de Química en la Escuela Secundaria Federa- lizada Juan A. Mateos de Valle de Bravo, Estado de México, Este es un artículo de acceso abierto distribuido bajo los términos de la licencia Creative Commons Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0), que permite su uso, distribución y reproducción en cualquier medio, siempre que el trabajo original se cite de la manera adecuada.