НАУКОВІ ЗАПИСКИ Серія: Педагогічні науки Випуск 191 20 Circle of research interests: didactic integration, methodology of didactics, methods of teaching physics. OPACHKO Magdalena Vasylivna – doctor of pedagogical sciences, associate professor, professor of the department of general pedagogy and pedagogy of higher school of Uzhhorod National University. Circle of research interests: didactic management, methods of teaching physics. ZINCHUK Iryna Volodymyrivna – teacher of the department of foreign languages of Lviv Polytechnic National University. Circle of research interests: didactics and methods of foreign language teacher training. Стаття надійшла до редакції 21.09.2020 р. УДК 372.83 DOI: 10.36550/2415-7988-2020-1-191-20-23 КОЗЯР Михайло Миколайович – доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України, професор кафедри практичної психології та педагогіки Львівський державний університет безпеки життєдіяльності e-mail: mykhaylo.kozyar@gmail.com ORCID:https://orcid.org/0000-0001-7068-598Х КОЗЛОВСЬКИЙ Юрій Михайлович – доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри педагогіки та інноваційної освіти Національний університет “Львівська політехніка”, e-mail: yuriy.m.kozlovskiy@lpnu.ua ORCID:https://orcid.org/0000-0003-1006-0130 СТЕЧКЕВИЧ Олег Орестович – кандидат педагогічних наук, старший науковий співробітник, доцент кафедри педагогіки та інноваційної освіти, Національний університет “Львівська політехніка”, e-mail: olegykste@gmail.com ORCID:https://orcid.org/0000-0002-2194-8787 РЕАЛІЗАЦІЯ МОЖЛИВОСТЕЙ STEM-ОСВІТИ ЗАСОБАМИ ІНТЕГРАЦІЇ КРЕАТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ Постановка та обґрунтування актуальності проблеми. Останніми роками загострилися дискусії поміж вимогами інноваційного навчання у закладах вищої освіти та практикою застосування узвичаєних методів. Такі дискусії окреслюють проблему розроблення й застосування навчальних методів, послуговуючись новими підходами, передусім інтегративним. Удосконалення якості вивчення основних дисциплін у системі фахової освіти як важливе практичне завдання безпосередньо залежить від науково обґрунтованого аналізу інноваційних навчальних методів та конкретизації їхнього застосування в дидактиках окремих предметів. Одне з ключових завдань національної освіти – перехід до STEM-освіти, що «покращить якість підготовки висококваліфікованих фахівців, котрі готові працювати в нових соціокультурних умовах, спроможні до ухвалення нестандартних та адекватних залежно від ситуації рішень, бачення перспектив та планування стратегій поступу ефективного міжособистісного взаємозв’язку» [8, с.47]. STEM-освіта – це інноваційні освітні системи, які цілком відповідають загальносвітовим тенденціям розвитку новітньої освіти. Креативність, співпраця й критичне мислення – ключові компетенції для успіху у XXI столітті, а людина, «яка мислить критичними, аналітичними, творчими, інноваційними критеріями, вміє працювати над проєктами в команді, інформаційно досвідчена й може ефективно використовувати ІКТ – успішна людина сучасності» [12, с.8]. Застосування інтегративного підходу до навчальних методів розвиває у студентів уяву, дає змогу краще зрозуміти влаштування реального світу, взаємозв'язок його складових, основи низки наук. Задані інтегративні блоки когнітивних навчальних і систематичність креативних методів, пов’язаних інтегративними зв’язками, вкрай ефективні у дослідженні загальноосвітніх предметів, що формують основу фахових знань та вмінь, особистісні риси та фахову культуру студентів. Аналіз останніх досліджень і публікацій. У дослідженні ми спиралися на низку праць, виконаних у цьому науковому напрямі, зокрема: STEM-освіта як перспективна форма інноваційної освіти в Україні (Н. Весела 3), STEM-освіта як засіб активізації творчого потенціалу особистості (С. Доценко, В. Лебедева 6), підготовка до інновацій в контексті STEM-освіти (Д. Шулікін 12), теоретичні засади креативних методів навчання (А. Хуторськой 11), інтеграція методів навчання (О. Білик, І. Козловська 9), класичні методики та класифікації методів навчання (С. Безрукова 2, В. Гузєєв 4, В. Онищук  Козяр М.М., Козловський Ю.М., Стечкевич О.О., 2020