Designing a Framework for the Appropriation of Information Technologies in
University Teachers: A Four-Phase Approach
Data & Metadata. 2023;2:53
doi: 10.56294/dm202353
REVISIÓN SISTEMÁTICA
Diseño de un Marco para la Apropiación de Tecnologías de la Información en
Docentes Universitarios: Un Enfoque en Cuatro Fases
Mario Macea-Anaya
1,2
, Ruben Baena-Navarro
1
, Yulieth Carriazo-Regino
1,3
, Julio Alvarez-Castillo
4
, Jhoan
Contreras-Florez
4
RESUMEN
La implementación de Tecnologías de la Información (TI) en la educación universitaria abarca múltiples
aspectos, desde la incorporación de tecnologías accesibles hasta la transformación disruptiva del aprendizaje
mediante tecnologías emergentes. Este artículo propone un marco conceptual que describe cuatro fases de
adopción de TI por parte de docentes universitarios: Adopción Tecnológica, Colaboración y Retroalimentación
en línea, Exploración y Experimentación Tecnológica, y Adopción de Tecnologías Emergentes. Se detalla
cada fase, partiendo desde la integración de herramientas tecnológicas accesibles hasta la incorporación de
tecnologías emergentes como la inteligencia artificial, realidad virtual y aumentada, para crear experiencias
de aprendizaje innovadoras y transformadoras. Este artículo se fundamenta en referencias bibliográficas que
respaldan cada fase y que subrayan la importancia de personalizar el aprendizaje, promover la interacción
entre estudiantes y docentes, y aplicar enfoques basados en proyectos para enriquecer el proceso educativo.
Palabras Clave: Adopción Tecnológica; Docentes Universitarios; Modelo de Adopción; Framework; Tecnologías
Emergentes; Personalización del Aprendizaje.
ABSTRACT
The implementation of Information Technology (IT) in university education encompasses multiple aspects,
from the incorporation of accessible technologies to the disruptive transformation of learning through
emerging technologies. This article proposes a conceptual framework that describes four phases of IT adoption
by university teachers: Technology Adoption, Online Collaboration and Feedback, Technology Exploration
and Experimentation, and Adoption of Emerging Technologies. Each phase is detailed, starting from the
integration of accessible technological tools to the incorporation of emerging technologies such as artificial
intelligence, virtual and augmented reality, to create innovative and transformative learning experiences.
This article is based on bibliographic references that support each phase and underline the importance of
personalizing learning, promoting interaction between students and teachers, and applying project-based
approaches to enrich the educational process.
Keywords: Technology Adoption; University Teachers; Adoption Model; Framework; Emerging Technologies;
Personalization of Learning.
© Este es un artículo en acceso abierto, distribuido bajo los términos de una licencia Creative Commons (https://creativecommons.org/
licenses/by/4.0) que permite el uso, distribución y reproducción en cualquier medio siempre que la obra original sea correctamente citada
1
Universidad de Córdoba, Departamento de Ingeniería de Sistemas. Montería, Colombia.
2
Universidad de Córdoba, Centro de Innovación en TIC para Apoyo a la Academia (CINTIA). Montería Colombia.
3
Universidad Cooperativa de Colombia, Programa de Ingeniería de Sistemas. Montería, Colombia.
4
Universidad Cooperativa de Colombia, Facultad de Ingeniería. Bucaramanga, Colombia.
Citar como: Macea-Anaya M, Baena-Navarro R, Carriazo-Regino Y, Alvarez-Castillo J, Contreras-Florez J. Designing a Framework for
the Appropriation of Information Technologies in University Teachers: A Four-Phase Approach. Data & Metadata. 2023;2:53. https://doi.
org/10.56294/dm202353
Enviado: 30-03-2023 Revisado: 19-04-2023 Aceptado: 03-06-2023 Publicado: 04-06-2023
Editor: Prof. Dr. Javier González Argote