Rhythm and Tempo Learning Through The Use of Recorder with Behavioristic Approach Try Wahyu Purnomo Universitas Pendidikan Indonesia Bandung Jalan Setiabudi No. 229 Bandung ABSTRAK Ritme dan tempo merupakan unsur musik yang sangat penting untuk dipahami peserta didik. Pendekatan behavioristik melalui pembelajaran rekorder yang disertai dengan pemahaman terhadap unsur musik (ritme dan tempo) merupakan tindakan untuk membantu mencapai hasil belajar yang lebih baik. Penelitian ini merupakan penelitian evaluatif yang bertujuan untuk merancang, me- nyempurnakan, dan menguji pelaksanaan pembelajaran. Program pembelajaran yang dirancang merupakan strategi untuk membantu keterampilan peserta didik dalam bermain rekorder serta me- mahami unsur ritme dan tempo.Seluruh data yang dikumpulkan dianalisis secara deskriptif. Kon- sep ritme dan tempo diberikan malalui latihan tepuk tangan dan tepuk paha serta mengaplikasikan konsep ritme kedalam bentuk notasi balok. Selanjutnya, teknik tiup biasa, legato dan stacato serta pencapaian terhadap nada tinggi (C”-G”) dalam memainkan rekorder juga menjadi tujuan dalam pembelajaran ini. Pemberian penguatan (reinforcement) secara searah dan terkontrol melalui pengu- langan dan latihan terhadap bentuk perilaku ternyata dapat mencapai tujuan pembelajaran. Peserta didik dapat mempraktikkan konsep ritme yang diaplikasikan kedalam simbol notasi dan selanjutnya secara keseluruhan peserta didik dapat memainkan variasi melodi yang dibentuk oleh peneliti ke dalam media rekorder dengan tempo yang tepat. Kata kunci: ritme dan tempo, rekorder, pendekatan behavioristik ABSTRACT Rhythm and tempo are the most important musical elements that students should un- derstand. The behaviouristic approach through recorder learning accompanied by the un- derstanding of the musical elements (i.e. rhythm and tempo) refers to an action performed to increase a be!er result of learning. This study, classified as an evaluative study, aims at designing, perfecting, and testing the running of the learning program.The design program is defined as a strategy functions to help students play recorder as well as understand the elements of rhythm and tempo. The collected data are analysed descriptively. The concepts of rhythm and tempo are given through the practices of hands and thighs claps; the rhythm concept is also implemented in the form of notation. Furthermore, the common inflatable techniques-namely legato and staccato-and the achievement of high pitch (C”-G”) in play- ing recorder are considered as the other aims of this study. Directed and controlled rein- forcement through repetitions and practices towards behavioral form, in fact, can achieve the learning goals. The students can practice the rhythm concept by implementing it into notation symbols and after that, the students can completely play a variety of melodies which have been formed by the researcher into the recorder in a high tempo. Keywords: rhythm and tempo, recorder, behaviouristic approach