ISSN: 1138 - 5863 ISSN-e: 2659 - 9589 207 Sarmiento https://doi.org/10.17979/srgphe.2023.27.0.10124 Educadores sociais portugueses: Pertinência, formação e identidade profissional em (re)construção (Portuguese social educators: relevance, training and professional identity in (re)construction Sílvia AZEVEDO 1 Universidade Portucalense — Porto Bruno FERREIRA 2 ISEC Lisboa Cláudia LUÍSA 3 Escola Superior de Educação e Comunicação - Universidade do Algarve- Faro Vanda RODRIGUES Viseu Social - Viseu RESUMO: A Educação Social é uma profissão social e educativa que veio colaborar na cla- rificação de competências face a outras áreas similares, nomeadamente de profissões de ação social, com mais anos de intervenção em Portugal. A identidade profissional dos educadores sociais tem sido realizada pela práxis dos próprios profissionais, mas também fortemente fomentada pela Associação Profissional que os re- presenta, a Associação dos Profissionais Técnicos Superiores de Educação Social (APTSES). O associativismo e os seus movimentos sociais têm sido cruciais no desenvolvimento da profissão e do perfil do educador social. Num panorama de transformações e dinâmicas sociais inesperadas, pautadas ao longo destes últimos anos pela Pandemia da COVID-19 e pela ocupação da Ucrânia pelas tropas russas, a Educação Social revela-se um campo profissional em expansão, cujos instrumen- tos e metodologias de intervenção exigem uma adequação e avaliação contínuas, uma nova formalização, compromisso e legitimação profissional e científica. PALAVRAS-CHAVE: Educação Social; Pedagogia Social; Identidade; Ciência; Desafios. 1 INED - Centro de Investigação e Inovação em Educação 2 Escola de Educação e Desenvolvimento Humano — Lisboa 3 CEAD - Centro de Investigação em Educação de Adultos e Intervenção Comunitária