МОДЕЛЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ФАХІВЦІВ: КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ © В. Вишківська, Є. Прокоф’єв, Молодь і ринок № 8 (216), 2023 О. Ступак, 2023 87 УДК 378.147-057.86-047.58 DOI: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2023.289417 Ванда Вишківська, кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри педагогіки педагогічного факультету Українського державного університету імені Михайла Драгоманова Євген Прокоф’єв, кандидат педагогічних наук, доцент, старший викладач кафедри психології і педагогіки Національного університету фізичного виховання і спорту України Ольга Ступак, старший викладач кафедри психології, філософії та соціально-гуманітарних дисциплін Національного університету кораблебудування імені адмірала Макарова МОДЕЛЮВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ФАХІВЦІВ: КОНЦЕПТУАЛЬНІ ЗАСАДИ У статті проаналізовано основні теоретико-практичні аспекти проблеми моделювання професійної діяльності майбутніх фахівців. Актуалізовано значущість у проблемі моделювання включення студентів до квазіпрофесійної діяльності, яка розглядається як сполучна ланка між навчальною та професійною діяльністю. Представлено логіку процесу педа- гогічного моделювання професійної діяльності студентів на етапі навчання у ЗВО. Доведено, що моделювання дає змогу сконструювати в освітньому процесі цілісний феномен професійної діяль- ності фахівця, допомагає студентам включитися до соціально-предметної професійної діяльності, підвищує якість професійної підготовки. Ключові слова: модель; педагогічне моделювання; моделювання професійної діяльності майбутнього фахівця; логіка процесу педагогічного моделювання; квазіпрофесійна діяльність. Табл. 1. Літ. 10. Vanda Vyshkivska, Ph.D. (Pedagogy), Associate Professor, Associate Professor of the Pedagogy Department, Pedagogical Faculty, Mykhaylo Drahomanov Ukrainian State University Yevhen Prokofiev, Ph.D. (Pedagogy), Associate Professor of the Psychology and Pedagogy Department, National University of Physical Education and Sports of Ukraine Olga Stupak, Senior Lecturer of the Psychology, Philosophy and Social-Humanites Studies Department, Admiral Makarov National University of Shipbuilding MODELING OF THE PROFESSIONAL ACTIVITIES OF SPECIALISTS: CONCEPTUAL BASIS The article clarifies the content and functional aspects of the process of modeling the process of professional development of future specialists. It has been proven that a generalized model of a specialist’s practical professional activity should consist of ideas about the goals of the specialist’s activity, the functions for which he must be prepared, the results of training and personally significant professional qualities. It was found that the modeling of the professional activity of the future specialist can be considered as a complex step-by-step process that can be represented in the unity of its sides: the development of the subject as an individual and his professional training in the course of educational and professional activities in a higher education institution. The content of this process is determined by a combination of external (the content of educational and professional activities in the process of obtaining an education, social environment) and internal (personal motives, needs, values; natural abilities and formed knowledge and skills) development factors, and its structure includes a complex of interrelated components of the educational process (planning, management, monitoring of the obtained results, their assessment and correction). In the problem of modeling professional activity, the importance of including students in the process of solving quasi- professional tasks aimed at forming the skills necessary for professional activity is actualized. The logic of the process of pedagogical modeling of the professional activity of students at the stage of training in higher education institutions is presented. A generalization is made that the technology of pedagogical modeling of the professional development of future specialists reflects the specifics of professional activity, the dynamism of the researched process, its functional dependencies and regular trends, allows a comprehensive consideration of the researched process, creates an opportunity to cover in a single system the main directions and pedagogical conditions that ensure the optimization of the professional development of future specialists. Keywords: model; pedagogical modeling; modeling of the professional activity of a future specialist; logic of the process of pedagogical modeling; quasi-professional activity.