Acta Scientiarum http://periodicos.uem.br/ojs/acta ISSN on-line: 2178-5201 Doi: 10.4025/actascieduc.v46i1.60171 HISTÓRIA E FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Acta Scientiarum. Education, v. 46, e60171, 2024 O ensino da língua na Corte Imperial: estudo da ‘Grammatica analytica e explicativa da língua portuguesa’, de Ortiz e Pardal (1871) Fernando Rodrigues de Oliveira 1* e Márcia Antonia Guedes Molina 2 1 Universidade Federal de São Paulo, Estrada do Caminho Velho, 333, 07252-312, Guarulhos, São Paulo, Brasil. 2 Universidade Federal do Maranhão, São Luís, Maranhão, Brasil. *Autor para correspondência. E-mail: fernando.oliveira13@unifesp.br RESUMO. Com os objetivos de contribuir para a produção de uma história do ensino de língua portuguesa no Brasil e de compreender os diferentes aspectos envolvidos na adoção e circulação de dispositivos didáticos para esse ensino no século XIX, focaliza-se neste artigo a análise do livro ‘Grammatica analytica e explicativa da língua portugueza’, de José Ortiz e Candido Pardal, adotado oficialmente para uso nas escolas primárias do Rio de Janeiro entre as décadas de 1870 e 1880. Mediante as contribuições da Nova História Cultural e da História da Ideias Linguísticas, analisou-se a configuração textual dessa gramática, a qual se apresenta estruturada sob a ideia de gramática como arte de escrever e falar bem, tal como pressupunha o modelo greco-latino de base filosófica e geral. Verificou-se que a adoção dessa gramática se deu em meio à ausência total de debate pedagógico ou justificativas metodológicas que explicassem a necessidade de renovação dos materiais até então em uso, o que possibilita presumir que sua aprovação e consequente distribuição esteve ligada a interesses de natureza política e ao espaço de privilégio e poder de decisão que ocupava um de seus autores. Palavras-chave: ensino de língua portuguesa; gramática; José Ortiz; Candido Pardal; ensino primário. The teaching of language in the Imperial Court: study of ‘Grammatica analytica e explicativa da lingua portuguesa’, by Ortiz and Pardal (1981) ABSTRACT. In order to contribute to the production of a history of Portuguese language teaching in Brazil and to understand the different aspects involved in the adoption and circulation of didactic devices for this teaching in the nineteenth century, this article focuses on the analysis of the book ‘Grammatica analytica e explicativa da lingua Portuguesa’, by José Ortiz and Candido Pardal. This book was officially adopted for use in primary schools in Rio de Janeiro between the 1870s and 1880s. Based on the contributions of the New Cultural History and the History of Linguistic Ideas, it was analyzed the textual configuration of this grammar, which is structured under the idea of grammar as the art of writing and speaking well, as the Greco-Latin model of philosophical and general basis. It was verified that the adoption of this grammar occurred with the total absence of pedagogical debate or methodological justifications that would explain the need to renew the materials that were in use. This makes it possible to interpret that its approval and consequent distribution was linked to political interests and the space of privilege and decision-making power occupied by one of its authors. Keywords: portuguese language teaching; grammar; José Ortiz; Candido Pardal; primary school. La enseñanza del lenguaje en la Corte Imperial: estudio de la ‘Grammatica analytica e explicativa da lingua portuguesa’, por Ortiz y Pardal (1871) RESUMEN. Con el fin de contribuir a la historia de la enseñanza de la lengua portuguesa en Brasil y comprender los diferentes aspectos relacionados con la adopción y circulación de dispositivos didácticos para esta enseñanza en el siglo XIX, este artículo se centra en el análisis de ‘Grammatica analytica e