ARTÍCULO EN EDICIÓN – ARTICLE IN PRESS Patrones de interacción profesor-estudiante en colegios colombianos de alto y bajo desempeño en ciencias Patterns of teacher-student interaction in Colombian schools of high and low performance in sciences Marcela Valencia Serrano* https://orcid.org/0000-0001-7416-2393 Tatiana Rojas Ospina* https://orcid.org/0000-0003-0212-8537 Jairo Andrés Montes Gonzáles** https://orcid.org/0000-0003-1778-1096 Solanlly Ochoa Angrino* http://orcid.org/0000-0002-7043-2808 Recibido: Julio 16 de 2019 Aceptado: Abril 01 de 2020 Correspondencia: marcelav@javerianacali.edu.co * Pontificia Universidad Javeriana Seccional Cali (Colombia) **Investigador Externo Grupo Desarrollo Cognitivo, Aprendizaje y Enseñanza (DCAE) (Colombia) Resumen. El objetivo de este estudio fue comparar los patrones de interacción profesor estudiante en colegios colombianos de alto y bajo rendimiento en el área de ciencias. Para esto se observaron las interacciones de 12 profesores y 118 estudiantes en clases de física, química y biología de secundaria. Se utilizó la pauta de observación Classroom Assessment Scoring System (CLASS-Upper Elementary) para describir las interacciones en los dominios de apoyo pedagógico, apoyo emocional y organización de la clase durante tres sesiones de una misma unidad temática. Las puntuaciones en estos dominios fueron comparadas entre los colegios de alto y bajo desempeño en pruebas estandarizadas en ciencias. En general no se encontraron diferencias significativas en los patrones de interacción entre profesor y estudiantes pertenecientes a colegios de alto desempeño y bajo desempeño en ciencias. Sin embargo, dentro del dominio de apoyo pedagógico se encontraron diferencias en relación con las dimensiones de comprensión del contenido y dialogo instruccional; en estas dimensiones, los patrones de interacción de los profesores-estudiantes pertenecientes a colegios con alto desempeño en ciencias mostraron mejores desempeños que los de bajo desempeño. Se discuten las implicaciones educativas de los hallazgos y se realizan sugerencias para trabajos observacionales similares. Palabras Clave: Interacciones en Clase, profesores, Estudiantes, Secundaria, Ciencia