[ 38 ] Oralidad-es E-ISSN 2539-4932 • Vol 1, No 1 (enero-junio 2015). pp. 38-45. La comunicación oral en el aula y la cortesía solidaria: algunas reflexiones pedagógicas Eder García-Dussán Magíster en Lingüística Española. Profesor de la Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna Universidad Distrital FJC, Bogotá. egardus@gmail.com Para citar este artículo: García-Dussán, E. (2015). La comunicación oral en el aula y la cortesía solidaria: algunas re- flexiones pedagógicas. Oralidad-es, 1(1), 38-45. Recibido: 10-abril-2015 / Aprobado: 30-mayo-2015 Resumen El objetivo de esta reflexión es adelantar una revisión metalingüística sobre el papel de algunas de las cortesías verbales presentes en las interacciones escolares dentro del aula, convencidos de que aporta elementos para fortalecer una pedagogía de oralidad en la escuela. Para lograr este propósito, describimos las estrategias corteses más usuales de la imagen social y luego deducimos de ellas cla- ves pedagógicas que legitiman posibilidades para optimizar la armonía social, emocional y cognitiva presentes en los espacios letrados. Esto nos permite concluir en dos sentidos: uno teórico, que da relieve a la cortesía de afiliación o cortesía compensatoria, que se desarrolla gracias a un paquete de mecanismos pre y para lingüísticos, además de lingüísticos; y otro pedagógico, que permite orientar temas y respuestas a cuestiones sobre la enseñanza de la oralidad. Palabras clave: imagen social, atenuadores, competencia comunicativa oral. Abstract The objective of this reflection is to advance a metalinguistic review about the role of the some verbal courtesies presented in school interactions into the classroom, convinced that this role adds us elements to strengthen a pedagogy of orality in the educative field. To get to this this purpose, it is described the most usual polite strategies of the social image and then it is deducted from them pedagogical keys that legitimize possibilities to optimize the social, emotional and cognitive harmony been in legal spaces. This allows us to conclude in two different was: the first one is theoretical, which gives relief to the courtesy of affiliation or the compensatory courtesy, that it is developed thanks to a whole package of linguistic mechanisms, Then second one is pedagogical, that allows to direct topics and answers to questions on the teaching of orality. Keywords: social image, attenuators, oral communicative competence. Artículo de reflexión