ИЗОБРАЗИТЕЛНА ДЕЙНОСТ ИЛИ ДИГИТАЛНИ ТЕХНОЛОГИИ КАТО ПРЕДПОСТАВКА ЗА РАЗВИТИЕ НА ФИНИ ДВИГАТЕЛНИ УМЕНИЯ В ПРЕДУЧИЛИЩНА ВЪЗРАСТ Анна Веселинова Ласкарова-Иванова IMAGING ACTIVITY OR DIGITAL TECHNOLOGIES AS A PREREQUISITE FOR THE DEVELOPMENT OF FINE MOTOR SKILLS IN PRESCHOOL AGE Anna Veselinova Laskarova-Ivanova Abstract: This article examines the development of fine motor skills in children between the ages of 3 and 7 through visual activities and how digital technology negatively affects motor development. The use of different techniques and materials in preschool art classes shows effectiveness in the development of fine motor skills. Many of the reviewed studies, on the other hand, prove that motor competence lags behind when using various digital technologies and especially those with touch screens. Keywords: motor competence, motor development, motor ability, motor skills, motor coordination; preschool children Публикацията е частично финансирана по вътрешноуниверситетски проект с вх.№ РД- 08-98/30.01.2024 г. и Договор № РД-21-314 /29.02.2024 г. на тема: „Проектиране на зелени STEAM зони за рекреация – първа част“ Живеем в бързо променящ се свят, в който дигиталните технологии продължават да навлизат масово и заемат своето място в ежедневието ни. Те започват да играят все по-важна роля дори в обучението на децата в предучилищна възраст като основната цел е да се подобри ефикасността на образованието. Разбира се това изисква и осъвременяване на методите на работа, свързани основно с предоставяне на визуална информация както в училище, така и в предучилищното образование. Една от задачите на изобразителното изкуство в днешния дигитален свят е да допринесе за развиване на подходящи умения и способности чрез по-близки до децата методи на обучение. Основната цел е предизвикване на интерес от страна на децата и задържане на вниманието им към учебния процес, онагледяване на нови знания с цел по-бързото им усвояване, визуализиране на художествени произведения от различните видове изкуства – рисунка, графика, живопис, скулптура и произведения на декоративно-приложните изкуства. „Чрез прилагане на подходящи педагогически методи, средства, подходи свързани с дигиталните технологии в часовете по изобразително изкуство, се цели да се стимулира развитието на творческата активност и изобразителната дейност при учениците“ [4]. Има редица изследвания, свързани с масовото навлизане на компютърните и мобилните технологии в ежедневието, които потвърждават както ползите, така и отрицателното им въздействие върху психомоторното развитие на 3 – 7-годишните деца. Много от тях разглеждат ефектите от използването на дигитални технологии в предучилищна възраст. Редица изследователи коментират основно два вида