Edukacja Dorosłych 2023, nr 2 ISSN 1230-929 X Z HIStORII EDUKACJI DOROSŁYCH http://dx.doi.org/10.12775/ED.2023.020 Kinga Majchrzak-Ptak ORCID: 0000-0001-8616-9824 Alicja szo stkiewicz ORCID: 0000-0002-2382-4980 O SPECYFICE SEMIOFORÓW UNIWERSYTETU WIEDEńSKIEGO Z PERSPEKtYWY EDUKACJI DLA POKOJU. StUDIUM EtNOGRAFICZNE 1 Słowa kluczowe: semiofory, Uniwersytet Wiedeński, pamięć zbiorowa, edukacja dla pokoju. Streszczenie: Materialne, tworzone intencjonalnie miejsca pamięci zwią- zane z przeszłością określonej zbiorowości stanowią nie tylko jeden z ele- mentów jej pamięci kulturowej, ale równocześnie współuczestniczą w pro- cesie permanentnego (re)konstruowania tej pamięci poprzez stwarzanie warunków do uczenia się jej. Podążając za myślą Maurice’a Halbwachsa, można przyjąć, że indywidualne „akty pamięci” stanowiące budulec (auto) definicyjny są uzależnione od społecznie zinstytucjonalizowanych zasobów pamięci, wyselekcjonowanych przez grupy, do których należą określone je- dnostki. Dlatego uznać można, że prowadzenie poszukiwań dotyczących uczelnianych semioforów pozwala dokonać mappingu akademickiej pamięci zbiorowej, określić specyfikę zarówno jej, jak i instytucji, której tożsamo- ści pamięć ta jest fundamentem i tworzywem, wyznaczając ramy myślenia i działania obcujących z nią podmiotów. Wobec tego przedmiotem opraco- wania są semiofory związane z przeszłością Uniwersytetu Wiedeńskiego, tj. skoncentrowano się na przedmiotach uznawanych w danej społeczności 1 W artykule zostały wykorzystane materiały zebrane dzięki realizacji projektu, który uzyskał fi- nasowanie w ramach konkursu NCN – MINIATURA 5. Kinga Majchrzak-Ptak, Alicja szo stkie