Журнал «Перспективи та інновації науки» (Серія «Педагогіка», Серія «Психологія», Серія «Медицина») № 4(38) 2024 776 УДК 81’243+37.016:504 https://doi.org/10.52058/2786-4952-2024-4(38)-776-785 Чейпеш Іванна Василівна кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри іноземних мов, ДВНЗ «Ужгородський національний університет», вул. Університетська, 14, м. Ужгород, 88005, https://orcid.org/0000-0001-9225-8137 Маляр Любов Василівна кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи, ДВНЗ «Ужгородський національний університет», вул. Університетська, 14, м. Ужгород, 88005, https://orcid.org/0000-0002-1589-7178 Кухта Василь Васильович доктор філософії, перекладач, вул. Ф. Тіхого, 15, м. Ужгород, 88005, https://orcid.org/0000-0002-8690-5331 Кухта Марія Іванівна кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри загальної педагогіки та педагогіки вищої школи, ДВНЗ «Ужгородський національний університет», вул. Університетська, 14, м. Ужгород, 88005, https//orcid.org/ 0000-0001-7434-9983 ЕКОЛОГІЧНА СКЛАДОВА ІНШОМОВНОЇ ПІДГОТОВКИ СТУДЕНТІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ: ЗМІСТ, МОТИВАЦІЯ ВПРОВАДЖЕННЯ, МЕХАНІЗМИ РЕАЛІЗАЦІЇ Анотація. В статті розкрита роль екологічної складової іншомовної підготовки здобувачів вищої професійної освіти в процесі формування іншомовної комунікативної культури, що зумовлюється динамікою розуміння поняття «екологічна культура особистості» в сучасному міждисциплінарному науковому дискурсі. Зокрема: проаналізовано зміст базового поняття дослід- ження, умотивовано його впровадження в сучасному науковому дискурсі та освітній практиці, розкрито механізми впровадження в педагогічний процес з іноземної мови закладів вищої освіти. В змісті реалізації завдань Нової української школи та реформування національної системи освіти в цілому виокремлено актуальні напрями дослід- ження екологізації освітнього середовища в наукових розвідках українських учених: екологічна безпека, освіта екологічно безпечного інформаційного суспільства, формування безпечного освітнього середовища, розвиток еколо- гічної компетентності здобувачів освіти та ін. Доведена змістова трансформація означеного поняття від вузького розуміння як збереження природи, до більш широкого – збереження самої людини в обширах природи, її самоцінності та психічного й фізичного здоров’я, що реалізується в сучасному освітньому середовищі через формування екологічної та здоров’язбережувальної компетентностей.