International Journal of Language Academy E-ISSN: 2342-0251 DOI Number: http://dx.doi.org/10.29228/ijla.45971 Research Article Volume 8/4 September 2020 p. 313/323 International Journal of Language Academy Volume 8/4 September 2020 p. 313/323 TÜRKÇE ÖĞRETMEN ADAYLARININ DUYGUSAL ZEKÂ ÖZELLİKLERİNİN OKUMA ALIŞKANLIĞI AÇISINDAN İNCELENMESİ Examination of Emotional Intelligence Properties of Pre- Service Turkish Course Teachers in Terms of Reading Habits 1 S. Nilay IŞIKSALAN 2 Öz Zekâ, genel olarak doğuştan getirilen, kalıtımsal özellikler taşıyan çok yönlü bir yeti, kapasite, bir potansiyel güç olarak tanımlanabilir. Duygusal zekâ kavramı, önceleri, okul öncesinde yaş grubundaki çocukların duygusal zekâ becerilerini geliştirmek amacıyla oyuncak kutuları, çizgi film tasarımlarında kullanılmış, ilerleyen süreç içerisinde üniversite de dâhil olmak üzere eğitimin çeşitli basamaklarında uygulanmış, öğretim programlarında yer almıştır. Bu çalışmanın amacı, Türkçe öğretmen adaylarının duygusal zekâ düzeyleri ile okuma alışkanlıkları arasındaki ilişkinin ne düzeyde olduğunu ortaya koymaktır. Bu bağlamda, öğretmen adaylarının cinsiyet, sınıf düzeyi, kitap okuma alışkanlığı, anne ve babanın eğitim durumu ve akademik başarıları ile duygusal zekâ arasındaki ilişkileri incelenmiştir. İlişkisel tarama modelinde yürütülen çalışma, 2017-2018 öğretim yılında Orta Anadolu’da bir üniversitenin eğitim fakültesinde öğrenim gören öğrenciler arasından yansız atama yoluyla seçilen 141’i kız, 56’sı erkek olmak üzere 197 öğretmen adayından elde edilen verilerle gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, öğretmen adaylarının duygusal zekâ özelliklerinin cinsiyet, sınıf düzeyi, anne-babanın eğitim durumu ve kitap okuma alışkanlığına göre farklılık göstermediği, akademik başarıları bakımından ise fark oluşturduğu sonucuna ulaşılmıştır. Cinsiyet bakımından kız 1 Bu makale 04-06 Ekim 2018 tarihinde Ankara Üniversitesinde düzenlenen 11. Türkçenin Eğitimi Öğretimi Kurultayı’nda sunulan bildirinin genişletilmiş biçimidir. 2 Prof. Dr. Kırşehir Ahi Evran Üniversitesi, Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Bölümü, nisiksalan@ahievran.edu.tr, https://0000000292804174 Article History: Received 26/08/2020 Accepted 10/09/2020 Available online 24/09/2020