_________________________________________________________________________ Orrego Escobar, E. (2024). Investigación-Acción: Fortalecer el Aprendizaje desde la Afectividad y la Neurociencia en Pro del Andamiaje Social. REVISTA NUEVAS PERSPECTIVAS. Vol. 3 Nº 6. / Agosto 2024 – Enero 2025. / ISSN: 2953-3996. |1 Investigación-Acción: Fortalecer el Aprendizaje desde la Afectividad y la Neurociencia en Pro del Andamiaje Social. Action-Research: Strengthening Learning through Affectivity and Neuroscience in Favor of Social Scaffolding. Eduardo Orrego Escobar 1 https://orcid.org/0000-0001-6294-104X Orrego Escobar, E. (2024). Investigación-Acción: Fortalecer el aprendizaje desde la afectividad y la neurociencia en pro del andamiaje social. Revista Nuevas Perspectivas. Vol. 3 N.º 6. Pp. 1-9. Fecha de recepción: 16/11/2023 Fecha de aceptación: 20/03/2024 Resumen: La investigación-acción, como propuesta metodológica del quehacer docente en el proceso enseñanza-aprendizaje, permite proyectar un trabajo desafiante pero bastante auspicioso respecto de lo que se debe hacer y mejorar en educación en todos sus niveles. El presente ensayo hace una síntesis de los postulados de Dewey, Lewin, Stenhouse, Elliott y Freire y su potencial nexo con la neurociencia aplicada a la educación, sobre todo destacando la relevancia del desarrollo socioemocional; necesidad decantada por los efectos postpandemia del aislamiento social. 1 Facultad de Ciencias Básicas, Universidad Católica del Maule, Talca, Chile. Contacto: eduardo.orrego@uoh.cl