APRENDER - Cad. de Filosofia e Pisc. da Educação Vitória da Conquista Ano II n. 3 p. 79-87 2004 1 Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (Unicamp). Professora da Universidade Estadual Paulista (Unesp). POSIÇÃO SOCIOMÉTRICA DO ALUNO COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: CONTRIBUIÇÕES DA TEORIA DE MORENO PARA A EDUCAÇÃO Eliane Giachetto Saravali 1 RESUMO O objetivo desse trabalho consistiu em investigar a posição sociométrica de alunos com dificuldades de aprendizagem na inter-relação com seus colegas de sala. Nossos sujeitos foram alunos de uma 4ª série da rede pública do estado de São Paulo, indicados pela professora como sendo crianças com dificuldades de aprendizagem. O teste sociométrico objetivo foi aplicado duas vezes no ano letivo. Os resultados apontaram para a baixa ou nenhuma escolha que as crianças com queixa de Dificuldade de Aprendizagem têm de seus colegas. PALAVRAS-CHAVE: Dificuldades de aprendizagem. Sociometria. Interação social. SOCIOMETRIC POSITION OF A STUDENT WITH LEARNING DIFFICULTIES: CONTRIBUTIONS OF MORENO’S THEORY FOR EDUCATION ABSTRACT The central objective of this work consisted in investigating the sociometric position of students with learning disabilities when inter-relating with their school-mates. Our informants were fourth graders of the Public State Schools of São Paulo, Brazil, indicated by the schoolteacher as being children with learning disabilities. The socio-metric objective test was applied during the first and second terms of the school year. The results pointed in the direction of a low or nonexisting choice the children with learning disabilities have of their school-mates. KEYWORDS: Learning disabilities. Sociometry. Social interaction. brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk provided by Portal de Periódicos da UESB (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia)