J. of Interd. Method. and Issues in Science 1 e-ISSN: 2430-3038, ©JIMIS, CC BY Revue en libre accès diamant : jimis.episciences.org Volume : 11 – Année : 2023, DOI : 10.46298/jimis.8853 Le projet architectural à travers une pensée croisée entre l’art et la science Kaouthar ZAIR *1 1 Université de Carthage, ENAU, Tunisie *Correspondance : zair.kaouthar@gmail.com DOI : 10.46298/jimis.8853 Soumis : 05/12/2021 – Accepté : 12/05/2023 Volume : 11 – Année : 2023 Titre du numéro : Penser l’interdisciplinaire en pratique Éditeurs : Déborah Nourrit, Guillaume Alevêque, Anne Laurent, Thérèse Libourel Résumé L’enseignement de l’architecture se présente comme un carrefour d’échange interdisciplinaire, qui ne se base pas seulement sur le volet pratique, mais qui comporte une approche théorique faisant appel aux notions et références développées dans les cours théoriques. Il se présente ainsi comme un laboratoire de recherche et d’expérimentation sur l’architecture dans son écriture extérieure et intérieure en tant que discipline intégrant la forme et l’espace, développant des approches pédagogiques interactives et complémentaires. Le choix d’un dispositif pédagogique comme prétexte pour aborder l’interdisciplinarité dans le projet architectural devrait en conséquence être bien réfléchi avec un cheminement méthodologique ciblé qui permettrait d’explorer la synergie entre architecture et ingénierie, architecture et design de l’espace, architecture et sculpture, architecture et urbanisme. Faire intervenir les spécialistes tels que plasticien, ingénieur, historien, sociologue, conservateur du patrimoine et urbaniste dans la conception d’un projet architectural ne peut qu’enrichir les connaissances de l’apprenant et développer chez lui un esprit de collaboration et d’échange. Mots-clés projet architectural ; interdisciplinarité ; pédagogie I INTRODUCTION Dans le cadre d’un ensemble de stratégies et de méthodes conçues, à travers lesquelles les apprenants ont interagi dans un contexte donné, nous allons présenter un retour d’expérience des approches pédagogiques interdisciplinaires que nous avons élaborées pour explorer la synergie entre les diverses disciplines qui entrent dans la conception architecturale. Nous considérons que chaque membre du groupe de travail est porteur d’atouts significatifs et de