133 V OZ Y E SCRITURA . R EVISTA DE E STUDIOS L ITERARIOS . Nº 15, enero- diciembre 2007. Márquez M., Emilia J. Metáforas del saber, pp. 133-151. Metáforas del saber Márquez M., Emilia J. Doctorado en Investigación Educativa Universidad de Los Andes Resumen El uso de nuevos recursos y estrategias de significación para el alumnado de secundaria es una de las herramientas a plantearse por los profesores para intentar dar respuestas, por un lado, a la creciente falta de interés de los estudiantes adolescentes por las disciplinas científicas y, por otro, la demanda social de dotar a nuestros alumnos con instrumentos de pensamiento suficientes para moverse en un mundo en que la revolución científico-tecnológica ha irrumpido presurosamente. En este artículo se presenta la literatura como un interesante recurso didáctico, preámbulo ideal en la construcción de metáforas y significados que propician el acceso creativo de los alumnos a la discusión, construcción de hipótesis y modelos científicos. Palabras clave: literatura, ciencia ficción, enseñanza de la ciencia, metáfora, analogías, recurso didáctico. Abstract The use of new resources and signifying strategies for secondary students is one of the tools that professors may consider in their attempt to answer, on the one hand, the growing lack of interest for adolescent students in scientific disciplines and, on the other, the social demand to instruct our students with sufficient instruments to enable them to move in a world in which the scientific-technological revolution has rapidly erupted. In this article, literature is presented as an interesting didactic resource, an ideal introduction to the construction of metaphors and meanings which favor the creativity access of students to discussion, construction of hypothesis and scientific models. Keywords: Literature, science fiction, teaching of science, metaphor, analogies, didactic resource.