Uluslararası Sosyal ve Eğitim Bilimleri Dergisi, Sayı 22, Aralık 2024, ss. 111-121 Interna’onal Journal of Social and Educa’onal Sciences e-ISSN: 2148-8673 Published by Interna1onal Journal of Social and Educa1onal Sciences, İstanbul, Türkiye This is an open access ar1cle under the CC BY 4.0 license (hEp://crea1vecommons.org/licenses/by-nc/4.0/). The Life of Science and Thought in the Period of Sultan Mehmed the Conqueror Fat$h Sultan Mehmed Dönem$nde B$l$m ve Düşünce Hayatı MAKALE BİLGİSİ ARTICLE INFO Araştıma Makalesi Research Article Sorumlu yazar: Corresponding author: Selim Hilmi Özkan Yıldız Teknik Üniversitesi shilmi@yildiz.edu.tr Başvuru/SubmiBed: 8 Kasım 2024 Kabul/Accepted: 14 Aralık 2024 DOI: 10.20860/ijoses.1581412 AQf/CitaSon: Özkan, S. H. “The Life of Science and Thought in the Period of Sultan Mehmed the Conqueror,” Uluslararası Sosyal ve Eği1m Bilimleri Dergisi, 22 (2024):111- 121. Benzerlik / Similarity: 2 Abstract The Ottoman Empire was one of the principalities established in Anatolia after the Mongol invasion. The principality embarked on a conquest movement in the border region to make room for Turkmen from the east. After becoming politically more potent, this process fought with both Byzantium and Anatolian principalities and gave importance to science, art, and education. As a result, it attracted the attention of scholars in the region in a short time. Because the Seljuks had left a great scientific heritage, it was only natural that this legacy would be passed on to the state that held political sovereignty. In time, the Ottoman Principality became the center of this heritage. With Mehmed the conqueror [Fatih], the state entered a new phase and claimed the heritage of the East and the West. This study will examine the impact of the new understanding that began with Fatih on Ottoman scientific thought and education. It will also try to reveal the influence of the Fatih complex on later madrasas and educational institutions. Our sources are the Fatih Foundation, and the studies based on it. Keywords: Fatih complex, Ottoman thought structure, education, science. Öz Osmanlı DevletM Moğol MstMlası sonrası Anadolu’da kurulan beylMklerden bMrMsMdMr. BeylMk doğudan gelen Türkmenlere yer açmak amacı Mle sınır bölgesMnde fetMh hareketMne gMrMşmMştMr. Bu süreçte sMyasM olarak güçlendMkten sonra hem BMzans Mle hem de Anadolu BeylMklerM Mle mücadele etmMş hem de bMlMme sanata ve eğMtMme önem vermMştMr. Bunun sonucu kısa süre MçerMsMnde bölgedekM MlMm adamlarının MlgMsMnM çekmMştMr. Çünkü Selçuklular aslında büyük bMr bMlMmsel mMras bırakmışlardı. Bu mMrasın sMyasM anlamda egemenlMğM elMnde bulunduran devlete MntMkal etmesM en doğal olanıydı. Zaman MçerMsMnde Osmanlı BeylMğM bu mMrasın merkezM halMne geldM. FatMh Mle bMrlMkte devlet yenM bMr aşamaya geçmMş hem doğunun hem de batının mMrasına sahMp çıkmıştır. Bu çalışmada FatMh Mle bMrlMkte başlayan yenM anlayışın Osmanlı bMlMmsel düşüncesM ve eğMtMmM üzerMndekM etkMsM MncelenecektMr. Ayrıca FatMh küllMyesMnMn daha sonrakM açılan medreseler ve eğMtMm kurumları üzerMndekM tesMrM ortaya konmaya çalışılacaktır. Kaynaklarımızı FatMh vakfMyesM ve buna dayalı yapılan çalışmalar oluşturmuştur. Anahtar kel2meler: FatMh küllMyesM, Osmanlı düşünce yapısı, eğMtMm, bMlMm.