Eğitim ve Bilim 2010, Cilt 35, Sayı 156 Education and Science 2010, Vol. 35, No 156 A Study on Investigating 8th Grade Students` Reasoning Skills on Measurement: The Case of Cylinder Öğrencilerin Ölçme Alanında Akıl Yürütme Becerilerine İlişkin Bir Çalışma: Silindir Örneği Mine IŞIKSAL * Yusuf KOÇ ** Aslıhan OSMANOĞLU *** Orta Doğu Teknik Üniversitesi Indiana University Trakya Üniversitesi Abstract The purpose of this study was to investigate 8th grade students’ reasoning skills on measurement. Specifically, this study aimed to find students’ reasoning skills on the case of surface area and volume of a cylinder. The data were collected from 271 8th grade elementary school students enrolled in three public and two private schools in Ankara at the end of 2008 spring semester. In order to investigate the elementary students’ reasoning skills regarding the area and volume of a cylinder, the Cylinder Exploration Task (CET, Merseth, 2003) was administered as the measuring instrument. The results revealed that 8th grade students had difficulty in solving the problems demanding the conceptual understanding on reasoning and measuring the surface area and volume of cylinder. Discussion of findings and recommendations for future research studies were provided. Keywords: Reasoning, Measurement, Surface Area, Volume Öz Bu çalışmanın amacı 8. sınıf öğrencilerinin ölçme alanındaki akıl yürütme becerilerini, daha spesifik olarak belirtmek gerekirse, öğrencilerin silindirin yüzey alan ve hacimine yönelik akıl yürütme becerilerini incelemektir. Veriler 2008 bahar dönemi sonunda Ankara’daki üç devlet okulu ve iki özel okulda öğrenim görmekte olan toplam 271 öğrenciden elde edilmiştir. Öğrencilerin silindirin alan ve hacmine yönelik akıl yürütme becerilerini tespit etmek amacıyla Silindir İnceleme Envanteri (CET, Merseth, 2003) ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Bulgular, 8. sınıf öğrencilerinin kavramsal anlama gerektiren geometri problemlerini çözerken zorluk yaşadıklarını göstermiştir. Bulgular yorumlanmış ve ileriki çalışmalar için öneriler sunulmuştur. Anahtar Sözcükler: Akıl yürütme, ölçme, yüzey alan, hacim Introduction Measurement is an essential concept in mathematics teaching and learning for various reasons. First, it contributes to the development of other mathematical concepts. The study of measurement “…offers an opportunity for learning and applying other mathematics, including number operations, geometric ideas, statistical concepts and notions of function” (National Council of Teachers of Mathematics, 2000, p. 44). Further, understanding and application of measurement concepts emerge in very early ages and in real world contexts (Stephan and Clements, 2003). Finally, it builds connections between mathematics and other disciplines such * Yrd. Doç. Dr. Mine IŞIKSAL, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, e-posta: misiksal@metu.edu.tr ** Yrd. Doç. Dr. Yusuf KOÇ, Indiana University Northwest, e-posta: ykoc@indiana.edu *** Araş. Gör. Aslıhan OSMANOĞLU, Trakya Üniversitesi, e-posta: oaslihan@metu.edu.tr brought to you by CORE View metadata, citation and similar papers at core.ac.uk