44 Vol. 6, No. 2, Juli 2021, hlm. 44-51 DOI: 10.32832/educate.v6i2.4974 Pengaruh Pembelajaran Konstruktivistik dengan Metode Problem Solving Terhadap Kreativitas Siswa MAN Abdus Sholeh 1* , Yatim Riyanto 2 , Sayiful S. Bacri 2 1 Program Studi Magister Teknologi Pendidikan , Universitas Negeri Surabaya, Indonesia 2 Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia 3 Pascasarjana, Universitas Negeri Surabaya, Indonesia * email: Abdus.18008@mhs.unesa.ac.id ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving terhadap kreativitas siswa. Penelitian ini menggunakan eksperimen semu dengan desain penelitian Quasi Control Group Design (Desain Grup Kontrol Quasi) dengan metode berjenis Quasi Experimental (penelitian eksperimen semu). Penelitian ini dilakasanakan di MAN Bangkalan yang berjumlah empat kelas yang masing- masing kelas berjumlah 37 siswa. Keseluruhan penelitian untuk kelas eksperimen berjumlah 74 siswa sedangkan kelas kontrol berjumlah 74 siswa sehingga jumlah keseluruhan dari seluruh kelas menjadi 148 siswa. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan tes tulis. Tes yang digunakan untuk mengetahui kreativitas siswa dengan menggunakan teknik analisis data yaitu normalitas, homogenitas dan uji hipotesis. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan instrument tes tulis. Untuk menguji pengaruh pembelajaran konstrutivistik dilakukan dengan dua analisa dengan uji beda dan uji t- test samples independent. Hasil dan analisis data yang diperoleh dengan nilai uji beda signifikansi denagn nilai sebesar 711,54 dan kelas kontrol 54,15. Kemudian hasil analisis yang diperoleh dari pengaruh pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving terhadap kreativitas dengan nilai signifikansi sebesar 0,000<0,05. Sehingga dapat disimpulkan setelah dilakukan uji t independent samples test bahwa pembelajaran konstruktivistik dengan metode problem solving berpengaruh terhadap kreativitas siswa. Kata kunci : Kostrutivistik; Problem Solving; Kreativitas. ABSTRACT This study aims to describe the effect of constructivist learning with problem solving methods on students' creativity. This study uses a quasi-experimental research design with a Quasi Control Group Design with a Quasi Experimental type method (quasi-experimental research). This research was carried out at MAN Bangkalan, which consisted of four classes, each with 37 students. Overall research for the experimental class amounted to 74 students while the control class amounted to 74 students so that the total number of all classes became 148 students. Data collection techniques using a written test. The test used to determine student creativity using data analysis techniques, namely normality, homogeneity and hypothesis testing. Data collection techniques using a written test instrument. To test the effect of constructivist learning, two analyzes were carried out with different tests and independent samples t-test. The results and data analysis obtained with a significant difference test value with a value of 711.54 and a control class of 54.15. Then the results of the analysis obtained from the influence of constructivist learning with problem solving methods on creativity with a significance value of 0.000 <0.05. So it can be concluded after the independent samples test t test that constructivist learning with problem solving methods affect the creativity of students. Keywords: Kostrutivistic; Problem Solving; Creativity. Diserahkan: 30 Juni 2021 Disetujui: 03 Juli 2021. Dipublikasikan: 05-06-2021 Kutipan: