308 Revista UNIABEU, V.12, Número 30, janeiro-abril de 2019. EVASÃO NOS CURSOS DO PROEJA: UM ESTUDO DE CASO NO IFRJ. Rogério Teixeira de Oliveira 1 Marcia Cristina Rodrigues Cova 2 Levy Freitas de Lemos 3 Resumo: O Curso de Manutenção e Suporte em Informática Integrado ao Ensino Médio na Modalidade de Jovens e Adultos, oferecido no Campus Rio de Janeiro do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do RJ (IFRJ) é direcionado para a formação de jovens e adultos que não tiveram oportunidade de concluir a Educação Básica em época oportuna. Apesar da oportunidade oferecida, o curso tem apresentado baixa procura e elevado índice de evasão. Diante desta situação, chegou-se a seguinte questão: Quais fatores estão provocando a evasão neste curso? Visando responder à questão problemática da evasão foi estruturado o seguinte objetivo principal: analisar os fatores que provocam a evasão escolar no curso de MSI-CRJ do IFRJ. Foram utilizados procedimentos metodológicos que são pertinentes a uma pesquisa qualitativa descritiva, baseada em um estudo de caso. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados a pesquisa documental e as entrevistas semiestruturadas. Para a análise dos dados foram utilizados os métodos de análise de documentos e análise de conteúdo. A partir do estudo de caso foi possível identificar que fatores sociais, estruturais e pedagógicos estão provocando a evasão escolar no curso de MSI-CRJ do IFRJ. Palavras-chave: PROEJA; Evasão escolar; IFRJ. Abstract: The Course of Maintenance and Support in Higher Education in Youth and Adult Mode offered at the Rio de Janeiro Campus of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Rio de Janeiro (IFRJ) is directed at the training of young people and adults who do not had the opportunity to complete Basic Education in a timely manner. Despite the opportunity offered, the course has presented low demand and high dropout rate. Faced with this situation, the following question was raised: What factors are causing evasion in this course? Aiming to answer the problematic issue of avoidance, the following main objective was structured: to analyze the factors that provoke school dropout in the course of MSI-CRJ of the IFRJ. Methodological procedures were used that are pertinent to a descriptive qualitative research, based on a case study. Documentary research and semi-structured interviews were used as instruments of data collection. For data analysis, the methods of document analysis and content analysis were used. From the case study it was possible to identify that social, structural and pedagogical factors are provoking school dropout in the IFRJ MSI-CRJ course. Keywords: PROEJA; School Dropout; IFRJ. 1 Mestrando no curso de Mestrado Profissional em Gestão e Estratégia da UFRRJ. Técnico Administrativo em Educação - Diretoria de Desenvolvimento Acadêmico e Institucional do IFRJ. Pós-Graduação lato sensu em Políticas e Gestão em Segurança Pública - UNESA (2012). Pós-Graduação lato sensu em Gestão de Pessoas - UCAM (2006). Graduação em Serviço Social - UERJ (2009). Graduação em Administração de Empresas e Administração Pública - UFRRJ (1999). 2 Doutora em Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade - CPDA/UFRRJ. Mestre em Administração UFLA/MG. Profª Mestrado Profissional em Gestão e Estratégia - ICSA/UFRRJ. Profª Curso de Administração (IM/UFRRJ). Profª Curso de Administração (CEDERJ/UFRRJ). Líder do Grupo de Pesquisa em Administração e Desenvolvimento (GPAD/UFRRJ). Membro do Comitê Institucional de Iniciação Cientifica (PROPPG/UFRRJ). Avaliadora de Cursos de Administração EAD (INEP;MEC) 3 Mestrando no curso de Mestrado Profissional em Gestão e Estratégia da UFRRJ. Técnico em Assuntos Educacionais – IFRJ. Licenciatura em Pedagogia pela Universidade Norte do Paraná (2009). Licenciatura em Letras pela Universidade Salgado de Oliveira (2011). Pós-graduação lato sensu em Orientação Educacional pela FINOM (2011). Pós-graduação lato sensu em Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa e Inglesa pela Cândido Mendes(2017).