ENSINO DE CIÊNCIAS E AS TDIC: RELAÇÕES COM O LETRAMENTO DIGITAL Emerson Pereira Branco 1 Shalimar Calegari Zanatta 2 1. INTRODUÇÃO A configuração da sociedade tem sofrido modificações impulsionadas, entre outros fatores, pelos avanços da Ciência e da tecnologia, assim como da crescente globalização do mundo. Tal fato reflete mudanças também na vida das pessoas modificando suas ações, formas de interagir e de se relacionarem. Muitos fatores como as novas plataformas e mídias digitais, a internet, as redes sociais trazem uma infinidade de possibilidades. Em outro aspecto, as inovações tecnológicas remetem a novos conceitos, demandas e desafios para toda sociedade. Partindo do pressuposto que esses avanços também trazem repercussões para o campo educacional, é preciso repensar sua organização, o papel da escola e dos educadores, tendo em vista o novo perfil dos estudantes e suas necessidades frente à cultura digital. Nesse horizonte, o advento da Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) traz novas possibilidades para o ensino de Ciências. Contudo, requer também um novo olhar sobre a utilização das tecnologias digitais como ferramentas pedagógicas e a necessidade do letramento digital. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) faz menção à importância da tecnologia. Para a Base, as constantes transformações ocasionadas pelas tecnologias, assim como as repercussões na forma como as pessoas se comunicam, impactam diretamente no funcionamento da sociedade. Assim é preciso garantir as aprendizagens para atuar em uma sociedade em constante mudança, usar as tecnologias para resolver problemas presentes e futuros (BRASIL, 2018). Esse repensar das práticas pedagógicas está diretamente relacionado ao uso das ferramentas tecnológicas como meio de agregar mais qualidade ao ensino, ampliando as possibilidades de aprendizagem. Espera-se que o Ensino de Ciências e o letramento digital corroborem para a formação cidadã, assim como o melhor uso das tecnologias para o bem da sociedade. Nessa perspectiva, o presente estudo tem o objetivo de abordar os conceitos e o papel do letramento digital, a utilização das TDIC nas práticas pedagógicas e suas relações com o ensino de Ciências. 2. METODOLOGIA Este estudo fundamenta-se em pesquisa bibliográfica e documental. Segundo Marconi e Lakatos (2003), a pesquisa bibliográfica abrange a bibliografia já tornada pública em relação ao tema de estudo, desde publicações avulsas, boletins, jornais, revistas, livros, pesquisas, monografias, teses, entre outros. Sua finalidade é colocar 1 Mestre em Ensino pelo Programa de Pós-graduação em Ensino: Formação Docente Interdisciplinar. UNESPAR/campus de Paranavaí. E-mail: ems_branco@hotmail.com. 2 Doutora em Física da Matéria Condensada e Pós – doutorada em Ensino de Física pela Universidade Estadual de Maringá (UEM/PR). Docente da Universidade Estadual do Paraná (UNESPAR/campus de Paranavaí). Paranavaí-PR, Paraná. Brasil. E-mail: shalicaza@yahoo.com.br. 1