Revista Interdisciplinar de Teoría Mimética. Número 2. Año 2019 AUTORES / AUTHORS ESTUDIOS / STUDIES VILARROIG MARTÍN, Jaime Universidad Cardenal Herrera. CEU jaime.vilarroig@uchceu.es MIRA DE ORDUÑA Y GIL, José María Universidad Cardenal Herrera. CEU jmira@uchceu.es MONFORT PRADES, Juan Manuel Universidad Cardenal Herrera. CEU idjmal@hotmail.com La víctima del bullying como chivo expiatorio. Casos judiciales The victim of bullying as an sacapegoat. Judicial cases Partimos del interés por explorar algunas aplicaciones de la teoría girardiana a problemas de suma actualidad. Centraremos nuestro análisis en la violencia escolar, y más en concreto en los casos de bullying: aunque todos los casos de bullying son ejemplos de violencia escolar, no toda violencia escolar tiene por qué ser bullying, ya que una de sus características de este fenómeno social es que requiere de una habitualidad que no se da en el resto de la violencia escolar. Partimos de la hipótesis de que el bullying encierra en muchos casos (si no siempre) procesos de violencia mimética que desembocan en un chivo expiatorio, tal como ha sido descrito en las obras de Girard. Para verificar la hipótesis, dividire- mos nuestra exposición en tres secciones bien delimitadas. En primer lugar, recordaremos los pasos en los que Girard divide los procesos de violencia mimética, victimización y condena del chivo expiatorio, con el consecuente aplacamiento de la violencia. En segundo lugar, intentaremos descubrir los pasos indicados por Girard en algunos casos de bullying real, basándonos en sentencias judiciales, puesto que dichas sentencias son un documento privilegiado para acceder a los elementos esenciales del problema. En tercer lugar, proponemos unas directrices para prevenir o afrontar los casos de acoso escolar basán- donos en los análisis de Girard. PALABRAS CLAVE: chivo expiatorio, bullying, educación, Girard, jurisprudencia. The starting point of this paper is the interest in exploring some applications of the girardian philosophy to nowadays issues. In particular, we would like to focus our analysis in school violence, and more speci- fically, in those cases known as bullying (since all cases of bullying are examples of school violence, but not all school violence could be labelled as bullying indeed). The suggested hypothesis is that bullying, in many cases (if not all), is linked with a «mimetic violence process» as it has been described in Girard´s research. To verify the hypothesis, we will divide our proposal into three well-defined sections. Firstly, the