1 Revista Subjetividades, 24(2): e14302, 2024 Relatos de Pesquisa Revisão sistemática sobre o uso de telas digitais na interação triádica criança-adulto-tela Systematic review on the use of digital screens in the child-adult-screen triadic interaction Revisión sistemática sobre el uso de pantallas digitales en la interacción triádica niño- adulto-pantalla Revue systématique sur l’utilisation des écrans numériques dans l’interaction triadique enfant-adulte-écran 10.5020/23590777.rs.v24i2.e14302 Tâmara Araújo Rocha Nunes Terapeuta Ocupacional pela Universidade de Brasília (2016). Mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar (PGPDE). Especializada no Programa de Residência Multiprofissional em Saúde Mental Infantojuvenil pela Secretaria de Saúde do Distrito Federal em parceria com a Escola Superior de Ciências da Saúde (2020-2022). Avany Rodrigues Teixeira dos Santos Graduação em Pedagogia pela UNEB - (2005), graduação em Psicologia pela FADBA - (2017), especialização em Língua Portuguesa pela UNIVERSO - (2007), especialização em Psicopedagogia pela FADBA - (2010), especialização em Terapia Cognitivo-Comportamental pela FADBA - (2017), especialização em Autismo pela FAVENI - (2020), especialização em Neuropsicologia pela Faculdade Futura - (2021). Marco Túlio da Silva Lima Bacharel e Licenciado em Ciência da Computação, respectivamente, pela PUC-GO (Pontifícia Universidade Católica de Goiás) e UCB (Universidade Católica de Brasília). É também especialista em Orientação a Objetos e Internet pelo UNIGOIÁS (Centro Universitário de Goiás) e possui MBA em Marketing e Inteligência em Negócios Digitais pela FGV (Faculdade Getúlio Vargas). Fauston Negreiros Psicólogo, graduado pela Universidade Estadual do Piauí (2005). Mestre e Doutor em Educação pela Universidade Federal do Ceará (2009; 2012). Pós- Doutor em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano pela Universidade de São Paulo - USP (2020). É Professor Associado III do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano e orientador de Mestrado e Doutorado do programa de Pós-graduação em Psicologia do Desenvolvimento e Escolar/PG-PDE do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília/UnB. Asdrúbal Borges Formiga Sobrinho Pós-doutorado em Comunicação e Psicologia pela Universidade de Aalborg, na Dinamarca. Doutor em Psicologia pelo Instituto de Psicologia da UnB e mestre em Comunicação Social pelo Programa de Pós-Graduação em Comunicação da UnB. Professor Associado 3 do Departamento de Psicologia Escolar e do Desenvolvimento (PED) e do Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento e Educação (PGPDE) do Instituto de Psicologia da UnB. Resumo A presença das telas no cotidiano familiar e escolar tem repercutido nos processos interacionais e comunicacionais integrantes da relação triádica entre crianças, adultos e telas digitais. Nesse sentido, a teoria pragmática do objeto reforça a importância do adulto na inserção cultural do objeto e na compreensão do seu uso frente à criança. Buscou-se, portanto, compreender como ocorrem os processos de desenvolvimento na infância, a partir dessa interação triádica. Realizou-se revisão sistemática da literatura com artigos indexados nas bases de dados Scopus, Biblioteca Virtual de Saúde e APAPsycNet, publicados entre janeiro de 2017 e dezembro de 2022. Encontrou-se 19 artigos e, após a leitura desses estudos, foram estabelecidas três categorias de análise: (1) Qualidade das interações triádicas; (2) Mediação parental; e (3) O impacto das telas no desenvolvimento infantil. Observou-se que a mediação do adulto no uso das telas digitais por crianças impacta a